3、会说话的草.docVIP

小学“开放式素质教育”教学活动设计 审核人签字： 年 级 三年级 学 科 语文 课题 3、会说话的草 教师 课型 新授 课时 2 授课时间 2014年9月 教材分析 这是一首儿童诗歌。诗人通过儿童的视角，以第一人称的口吻，以简洁、明快的语言，奇特、丰富的想象，把我们带进了一个纯真的世界，将花草比拟成人，又将自己想象成一棵草，抒发了对大自然的美好向往和无限热爱。 学情分析 学生有读诗的兴趣，却不能够通过诗句引发想象，因此引导学生边读边想象，采用读、说、画的形式，理解诗歌的意境。 设计理念 这是一篇略读课文，把理解诗歌的意境和有感情的朗读诗歌结合在一起。要引导学生想象着诗歌所描写的景象去背诵。培养学生热爱自然的美好情感。 教学目标 知识与技能： 正确认读本课六个生字，会写田字格里的十个生字。 2．有感情地朗读课文。 过程与方法： 1．让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟．理解课文内容。 2．提高学生随文识字，随文理解词意的能力，同时培养学生的阅读能力。 情感态度与价值观： 理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 重难点 重点：想象诗歌所描绘的画面。 难点：体会文章的思想感情，使学生从中受到熏陶和感染。 教学准备 布置学生预习本课，学习卡 第一课时 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、谈话导入 4 情境导入，初步感知课文。 激发学生的兴趣。 带有浓厚的兴趣来读。 二、小组合作、探究学习 8 自读课文，自学生字，解释生词 课件出示学习指南（一），指导学生完成学习卡片（一） 小组合作完成学习卡片（一），积极交流学习结果。 8 了解课文主要内容。 课件出示学习指南（二），引导学生完成学习卡片（二） 小组合作完成学习卡片（二），积极交流学习结果。 三、继续探究学习、深入理解课文 15 品读课文，体会情感。 课件出示学习指南（三），引导学生完成学习卡片（三） 小组合作完成学习卡片（三），积极交流学习结果。 四、课堂小结 5 总结重点，布置作业 总结本课学生的学习表现。 小组成员自评，全班学生互评。 板书设计 3、会说话的草 融进自然 躺在小草中——变成一棵小草 用心感受 教学反思 附: 学习指南（一） 自由读课文，结合工具书完成学习卡片（一）（建议5分钟） 在组内交流。（建议2分钟） 集体中交流展示。（建议3分钟） 学习卡片（一） 在文中圈出下面的词语，并理解。 摇曳： 喧嚷： ?学习指南（二） 齐读课文，小组讨论完成学习卡片（二）（建议8分） 2.在组内交流。（建议2分钟） 3.集体中交流展示。（建议2分钟） ? 学习卡片（二） 1、小组内成员互读，边读边想象画面。 2、读完第二小节，你仿佛看到了什么？听到了什么？还感觉到了大自然的什么声音？ 学习指南（三） 1.指导背诵诗歌，小组讨论完成学习卡片（二）（建议6分） 2.在组内交流。（建议3分钟） 3.集体中交流展示。（建议3分钟） 学习卡片（三） 小组讨论“我离不开你们”中的你们指什么？ ? 拓展卡片 模仿这篇课文，自己写一写你置身大自然中时的独特的感受，写一首小诗。 ?