审美教育的基本方式.PPTVIP

* 第六节　审美教育的基本方式 一、自然美 它蕴藏在大自然之中，只要我们面对大自然，陶冶于大自然，就可以受自然美的教育。自从人类开始用审美的眼光来看待世界，大自然就成为了人类的审美对象。但是在古代，一方面由于人们超越功名利禄的本质力量还没有完全展开，另一方面由于自然条件的限制（交通），因此，欣赏自然的能力受到一定限制。在今天，自然美的资源不断得到开发，加之人要从社会的桎梏中解放出来的要求和愿望日益强烈，因而对自然美的欣赏成了现代美育的重要方式之一。 开展审美教育可以从以下三个角度展开。 二湖、三瀑、十六泉、二十四溪相映争辉，尤以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝称著于世。明代地理学家徐霞客曾两游黄山，留下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的赞誉。 黄山面积约1200平方公里，精华景区1154平方公里，集“泰山之雄伟、衡山之烟云、庐山之飞瀑、峨眉之秀丽、雁荡之巧石、华山之险峻”于一体。 二、社会美 　人是社会的动物，社会就是水，人就是鱼。社会的各种关系象空气一样包围着人，无处不在。社会美与人同在。哪里有人改造世界的活动，哪里就显现出人的创造力量，显现出丰富的社会美。同样，社会美也是多样的。有属于人的心灵美、形体美，有属于人际之间的语言美、服装美，有属于群体活动的环境美、人情美。他们都不是人们自由选择的结果，而是社会历史和经济发展基础上，客观形成的。社会美一方面有历史继承性，过去