没有一种草不会开花教学设计.docVIP

课文4《没有一种草不会开花》教学设计 （第一课时） 教学目标： 1学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2引导学生通过自主、合作、探究，感受老校说这句话目的是什么？ 3认读本课6个生字，会写5个生字。 4体会自信素质对人成长的重要性。 教学准备：教学课件。 教学时间：2课时。 教学过程 一、读题质疑、引入新课 1同学们，你见过花吗？花都是草本植物，那你见过不开花的草吗？今天我们就来学一学《没有一种草不会开花》看着课题，你想知道什么? 2这句话是谁说的?为什么要这样强调“没有一种草是不会开花的”? (上课伊始，看课题引导学生提问，培养学生的问题意识，激发学生对文本的兴趣。) 二、初读文本，交流体会 1学生带着疑问自由读课文，看看你能找到问题的答案吗? 2说一说你读懂了什么。引导学生交流学习收获。 3再读课文，把刚才不懂的词句多读几遍，仍然不懂的可请教周围的同学；实在解决不了的记下来，待会儿提出来全班共同讨论，师生一同解决。 三、理清思路，品读悟情 1快速浏览课文，看课文哪个自然段交代了故事发生的时间、地点和人物。 (找出后共同交流，并说明理由。) 2默读2～5自然段，你从哪些地方能看出老校长意味深长的话，孩子们又认真思考了老校长提出的问题呢？ (引导学生抓住重点，关注文本中的人物，体会孩子们分析老校长的问题并且似懂非懂的语言、表情、神态的描写在表达文章中心方面的作用。) 3学生汇报交流。 （1）学生交流在文中多次应用了比喻句。例如：就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。还有拟人句：春天，小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时……用这些说明方法来衬托老校长意味深长的道理。 （2）重点体会：老校长用“栽在精美花盆里的花”和“生长在田地边和山野里的草”作对比，说明不管生长环境优还是劣的花和草，都是一种草，也都是一种花，然后“以草喻人”，点明文章主题：没有一种草不会开花。 (3)老校长的的语言： “是的，孩子们，栽在精美花盆里的花是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。无论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也是一种花。记住，没有一种草是不会开花的！“指名读第4自然段，你明白了什么? (1)重点引读：“无论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也是一种花。记住，没有一种草是不会开花的！” (2)仿照课文用“无论……都”说一句话。 四、总结拓展 同学们，老校长“以草喻人”的意味深长的谈话，让孩子明白成长的过程中，环境不是成长的决定性因素，他们也会像田地边和山野里的草一样开出自己美丽的花朵。思想家爱默生曾说过：自信，是成功的第一秘诀。可见，自信心对于我们是多么的重要，让我们每个人都树立起自信心，相信自己，并勇敢地走下去，一定会到达成功的彼岸。 板书设计： 没有一种草不会开花 深山里的乡下、十五六岁的孩子 作文竞赛（兴奋、担忧）老校长“以草喻人”，激励和鼓舞“我们” 老校长的话对“我”影响深刻 课文4《没有一种草不会开花》教学设计 （第二课时） 教学目标： 1学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2引导学生通过自主、合作、探究，感受老校说这句话目的是什么？ 3认读本课6个生字，会写5个生字。 4体会自信素质对人成长的重要性。 教学准备：教学课件。 教学时间：2课时。 教学过程 一、带感情朗读，披文入情 上节课我们学习了《没有一种草不会开化》这篇课文，让我们深深感受到老校长意味深长的话给予我们的鼓舞，让我们懂得了我们每一位同学都是会开出美丽的“花”的，再一次有感情地朗读一遍课文吧! 二、抓住思路，复述课文 1根据文章的思路，自己练习复述课文。 2指名复述课文。 三、指导识字写字，积累词语 1用卡片检查识字情况。 2指导书写。 (1)指导“融”字，注意左半部分中下框中是一“横”。 (2)指导“薄”的结构，上下结构，“艹”要盖住下边，要写扁些，不要写宽。 (3)检查自己写的字，不满意的再写一写。 (4)同桌互相检查应识、会写的字。 (5)选择喜欢的词语填在“自选词语”小货车里。 四、阅读《小学语文阅读资源》中《比萨斜塔上的实验》一文，回答文后问题。 五、实践活动 课外查阅资料，阅读古今中外名人树立自信心获得事业成功的故事，再讲给朋友或父母听