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高职校企双主体人才培养模式对思想政治教育影响 　　摘要：高职校企“双主体”人才培养模式颠覆了高职教育原有模式，企业成为与高职院校同等地位的育人主体。这种“双主体”性带来了对高职思想政治教育的全方位影响，努力增强其积极影响，同时消除和避免其不利影响，发挥企业和学校两个思想政治教育主体和环境的功效，全面改革思想政治理论课教学模式，设置国家对企业的准入制度，才能在新形势下切实、有效增强高职大学生思想政治教育的实效性。 　　关键词：校企“双主体”；高职教育；思想政治教育；企业；学校 　　中图分类号：G40-012　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2012}05-131-03 　　我国高职教育的育人目标在根本上是为中国特色社会主义事业建设提供高思想政治素质、高业务素质的大量应用型、技能型人才。在推进高职教育过程中，思想政治教育研究的核心问题是如何在工具性技能培养过程中更深刻地关注学生“人的全面发展”和可持续、终身的职业生涯成长，以及如何在高职院校教育中实现思想政治教育的实效性问题等。 　　随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的出台和逐步落实，我国高职教育发生重大改革，在原有“工学结合”“校企合作”模式基础上，2010年高职校长论坛上，学者们明确提出校企“双主体”模式，即高职教育实施的主体一个是学校，一个是企业。在实践中“2+1”、“校中厂