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高职生高等数学应用能力现状分析与对策研究 　　摘要:问卷调查结果表明,高职生对高等数学缺乏必要的重视,应用意识不强,应用能力差。其中人格特征和数学认知能力是最为重要的影响因子。良好人格特征的形成、有效的学习氛围、数学认识过程的重视以及数学建模活动的积极开展,有利于培养和提高高职生的高等数学应用能力。 　　关键词:高等数学;应用能力;人格特征;认知过程 　　中图分类号:G710 文献标识码:A文章编号:1671-0568(2010)29-0108-03 　　 　　高等数学作为高职院校工科的基础性和工具性课程,是培养学生的洞察推理能力、问题解决能力、数学应用建模能力的重要平台,对于今后专业课程的学习以及解决工作实践中出现的实际问题有着重要的影响。高等数学教育必须重视数学应用意识和应用能力的培养,不仅将此作为培养技术应用型人才的基本能力及其要素的主要内容,而且还应该注重培养个人刻苦钻研、细致缜密学习和工作的意志品质。 　　一、高职生高等数学应用能力的现状分析 　　高等数学应用能力的形成主要来自于平时对数学概念、命题、定理等知识点的发现过程,思想方法的挖掘和提炼,数学建模的构建和运用。相对于高等数学应用能力的重要性而言,高职生高等数学的学习水平及应用意识相对较低。根据笔者的问卷调查及访谈了解到,学生的高等数学应用能力水平相对较低,其平均水平为2.46(转化为百分值为61.3