乡村小学语文究竟学什么-丹阳里庄中心小学.PPTVIP

丹阳市里庄中心小学 钱明辉 2017.11 乡村小学语文是新时代的新课题 一、 首先，农村家长普遍对学生的学习不够关注。 1. 语文的外延就是生活的外延，但学生没有学会关注生活。 2. 很多教师不注重学生语文素养的提高。 3. 农村学校高质量的教研活动较少。 4. 乡村小学语文需要创新的规律眼光 二、 语文意识 1. ①语文意识是一个体系。 根据分析，语文意识分5个层次：语文需要、语文动机、语文兴趣、语文理想、语文信念。 ②语文意识是一个向导。 在语文课堂，思想决定行动。在语文课堂中语言的习得、语言问题的讨论、语言文化的渗透等都是在语言意识驱动下的语文行为。 ③语文意识是一种设计。 从本质上说，语文意识是一种自觉的、主动的心理倾向，但它不可能凭空形成，在初始阶段需要精心设计，积极引领。 乡村小学语文需要创新的规律眼光 二、 语文现象 2. ①语言现象 作为工具性的语文，首要的东西就是关注语言，直面语言。因此，语文教学的主要目标是指导学生语言习得。 ②教学现象 语言现象关注的语文本身，教学现象是关注的教学过程。我们知道语文教学不仅是学生与文本的对话，更是教师与文本的对话，同时也是教师与学生的对话过程。因此，教学现象反映的就是“对话”。 乡村小学语文需要创新的规律眼光 二、 语言元素 3. ①语言品质的习得 语言的完整性；语言的条理性；