成功智能的理论建构及其对教育实务的启示-高雄师范大学.PDFVIP

成功智能的理論建構及其對教育實務的啟示 245 國 立 高 雄 師 範 大 學 高雄師大學報 2003,15,245-259 成功智能的理論建構及其 對教育實務的啟示 ]1 2 李新民 陳密桃 摘要 本文旨在探討成功智能的理論涵義、發展模式與其對教育實務的啟示。 根據Sternberg 智能理論的論述與研究，成功智能的運作源自於個體對分析、 創造、實用智能的相互為用，進而發揮在個體對不同利益與複雜環境的巧妙 處置反應。具有成功智能者能追求個人重要價值目標而不違背公眾利益福 祉，善於把握時勢展現自己專長，並在社會文化的限制下找到生存之道。這 種有別以往的智能觀啟示教育實務工作者，藉由分析性、創造性、實用性教 學去啟發學生重建學習型態；發展統整評量系統，引導學生發現並善用專長； 建立支持性文化結