安徽师范大学教学专项方案.DOCVIP

安徽师范大学 实验教学评估方案 （试 行） 安徽师范大学实验教学评估方案 为全面检查各学院本科教学实验室建设情况，进一步规范实验教学管理，保证实验教学效果，提高实验教学质量，根据学校评建工作总体安排，特制定本专项评估方案。 一、评估目的 评估旨在全面了解我校各学院本科实验教学工作的现状，促进实验教学管理工作的规范化、制度化、科学化，深化实验教学改革，提高实验教学质量和办学效益，为迎接教育部专家组考察与评估做好充分准备。 二、评估内容 1、06-07学年实验教学资料：实验教学计划、实验教学大纲、实验指导书、实验课表、实验进度计划、实验开设情况记录、实验报告。 2、本学期实验课教学计划的执行情况 3、综合性、设计性实验的开出情况 4、实验室规章制度、教学仪器设备使用情况。 三、评估指标体系 安徽师范大学实验教学专项评估指标等级标准及内涵 一级指标 二级指标 等级标准及内涵 评估等级及分值 得分 序号 项目 A C A B C D 教学文件及内容 (20分) 1.1 教学文件 (10分) 实验教学大纲符合规范要求，实验教学计划，实验教材或指导书，实验报告等材料齐全，质量较好；教学计划执行情况好，实验课程表填写规范，按时开设，不随意调课。 实验教学大纲基本符合规范要求；实验教材或指导书，实验报告等基本齐备，质量一般；实验课程表填写规范，有随意调课现象。 10 9 8 7 1.2 实验开出率 (5分) 按实验教学大纲要求，实验项目开出率和实验学时开出率均达到95%以上（专业课实验开出率达90%以上）。 实验项目开出率和实验学时开出率达到90%以上（专业课实验开出率达85%以上）。 5 4 3 2 1.3 综合性设计性实验比例 (5分) 及时对实验内容进行更新，保证实验内容的先进性。有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例80%，效果好。 实验内容基本符合课程要求和人才培养目标要求；有综合性设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例50%. 5 4 3 2 师资队伍 (12分) 2.1 实验室主任 (4分) 责任心强，组织管理能力较强，具有高级职称，较好地履行工作职责，工作有成绩。 不具有高级称职或频繁更换。 4 3 2 1 2.2 实验人员及结构 (4分) 专职实验技术人员中，中高级职称≥60%，职称、学历、年龄结构合理，相对稳定；含有实验学时的课程其理论课教师参与实验教学的达到100%。 10%≤中、高职称人员比例30%，职称、学历、年龄结构接近合理，理论课教师参与实验教学达到80%以上。 4 3 2 1 2.3 实验教学研究及教改 (4分) 从事实验教学人员在近三年中有实验教学方面的研究性论文5篇以上。 从事实验教学人员在近三年中有实验教学方面的研究性论文1-3篇。 4 3 2 1 仪器设备 (15分) 3.1 仪器设备管理(5分) 仪器设备账、物、卡相符率达100%，维修及时，设备完好率达95%以上。 仪器设备帐、物、卡相符率达100%，设备完好率达80%以上。 5 4 3 2 3.2 精密大型仪器设备管理(5分) 单价5万以上的仪器设备有专人管理，技术档案管理规范，使用率高，效果好。 单价5万以上仪器设备有专人管理，技术档案管理一般，使用率一般。 5 4 3 2 3.3 低值耐用品管理 (5分) 单价低于800元的低值耐用品帐、物相符率不低于95%，使用手续齐全。 帐、物相符率大于90%，使用手续较齐全。 5 4 3 2 教学过程 (15分) 4.1 实验指导 (10分) 做到主讲教师、实验师讲解实验并参加实验指导；批阅每份实验报告，有评语、有评分；实验教师备课认真、有教案、每项实验前均试做，做好实验准备工作；实验前抽查预习，提问；实验过程组织周密，指导认真，注重学生能力培养。 实验员指导实验；批阅每份报告；实验教师备课情况及实验准备工作一般；实验过程组织一般。 10 8 6 4 4.2 成绩评定(5分) 学生实验成绩分项评分标准及考核办法合理，试卷或考核记录准确、合理。 有学生实验成绩分项评分标准及考核办法，但不够完善，试卷或考核记录基本准确、合理。 5 4 3 2 教学效果 (20分) 5.1 学生操作水平及条件 (10分) 实验室为学生提供较好的操作条件，学生独立操作能力强（对学生进行抽查考核）。 学生的操作条件及独立操作能力一般 10 8 6 4 5.2 成绩结果分析 (5分) 学生的实验成绩呈正态分布，平均成绩能够反映学生的真实水平，优秀率为20-30%。 平均成绩和优秀率过高或过低。 5 4 3 2 5.3 学生反映(5分) 学生对实验教学反馈好（进行问卷调查或座谈会）。 学生对实验教学反馈一般。 5 4 3 2 环境与安全 (10分) 6.1 设施与环境 (5分) 实验室命名规范、标牌制作美观、统一。实