部编小学二年级语文的下册第22课《小毛虫》.docVIP

二年级下册第22课《小毛虫》教学设计 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词: 1.应会读字：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒16个会认字。 2.趣味识字： 猜谜语：尺下两点（尽） 左边一千不足，右边一万有余（仿） 常规识字： 比一比：仿—纺 何—河 竭—渴　 加一加：昆、怜、挪、规 熟字加偏旁：怜、仿、纺、待、挣 换偏旁：哪—挪 河—何 喝—竭 3.易读错字： 字形相近：仿、纺、律、待 多音字：尽 5.应会写字： 整、抽、纺、织、编、怎、布、消 （1）写正确：整、编、消 （2）写美观： 指导书写的字：整、编 6.需要重点积累的词语：生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、笨手笨脚 色彩斑斓 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：生机勃勃、色彩斑斓 2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法 （二）重点问题： 1、小毛虫经历了哪些变化？ 2、借助提示讲一下小毛虫的故事。 三、情感体验：教育学生遇到困难应仔细观察、认真思考。 教学重难点 识字、写字，积累词语 易读错字：挪、佛、待、愉、绒 指导书写的字：整、编 2.指导学生说说小毛虫发生的变化。 3. 从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，每个人都有自己该做的事情。万事万物都有自己的规律）??? 教学准备 一、教师 课件 低年级常规预习方法： 1.试着标出课文的自然段。标 2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读 3.圈出课文中出现的翘舌音“拙、抽、织、挣”，找出文中的多音字“尽”。圈 4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。画 5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字“昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒”三遍，试着各组一个词。认 6.仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观 7.试着用田字格里的会写字口头组词。 教学时间 1课时 教学内容 指导预习、精讲点拨 栏目设计 预习提纲 点拨指导 导入 一、导入： 出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？?板书：小毛虫?????蝴蝶? 2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！? 相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。 3、出示课题：22小毛虫???齐读 初 读 课 文 识 字 学 词 预习展示环节 朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。 2.圈出课文中出现的翘舌音“拙、抽、织、挣”，找出文中的多音字“尽” 3.认读生字条里的生字。 1.朗读展示 （1）教师：同学们，读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。 （2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对) 同桌互读，互相纠正读音。 （3）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。 2.指名接读课文，易读错字正音。 3.指导识字。 （一）（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。 （2）教师出示本课生字： 出示 ：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒多种形式认读生词。开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读 出示多音字“尽” 小游戏：放飞蝴蝶，巩固生字。 （3）出示词语：昆虫、可怜、挪动、尽心竭力、新奇的目光 、牢固的茧屋、生机勃勃、色彩斑斓等 。 多种形式认读生词。开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读 （4）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。 （二）交流识字方法。 （1）学生展示识记情况：多种形式认读生词。 （2）学生试着说识记方法：比如我记住了：只（走加尚）。 （3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。 ▲认识“昆”字。 ②请给“昆”字组词。 ▲认识 “怜”字。可用组词法。 ▲用加一加记“昆、怜、挪、规 ”。 ▲猜字谜认识： 猜谜语：尺下两点（尽） 左边一千不足，右边一万有余（仿） 在我们的生活中，也可以认识很多新的朋友。谁来跟它打打招呼? （5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。 （6）生字组词。指导学生对生字组词、扩词 朗 读 理 解 积 累 运 用 4.再读课文，说一说：课文有几个自然段？（自然段开头有两个空格）并用铅笔在文中标出来。 多种形式练读课文 注意标点符号的用法：感叹号 应怎样读出感叹的语气。 5.拓展延伸 课文有几个自然段？文中的小毛虫发生了什么事？