学习拼写多音节词掌握单词重音.PPTVIP

  中小学英语教师语音教学技能培训（1） 北京师范大学 外文学院 褚金丽 原因, 内容, 时机, 方法与原则 原因 教授可理解的语言输出 创造最佳印象 原因１．提高语言的可理解性: 语言的可理解性（Intelligibility）—信息能够被人了解的程度。 言语感知的研究发现，言语的可理解性取决于各种因素，包括口音、语调、听话者预测信息的能力、话语中停顿的位置、句子的语法复杂程度及话语的速度。 错误发音可能会导致听话人的误解。这类误解可从听话人抓不住信息或误解信息的意思甚至感觉受到冒犯，从而导致交际的失败。 原因2. 创造最佳印象 语音是语言学习者的门面。可使学生在升学和考试的口试中给考官和在讲英语的求职面试中给面试者留下良好印象：虽然上下文可以消除有些含糊发音所造成的歧义，但是不雅的发音会给人，特别是给考官和面试者留下不好的印象从而导致不幸的结果； 原因3.语音与其他语言技能相关 1. 学生当中经常会出现由于发音不准确而造成的拼写错误，掌握正确的发音对帮助准确拼写具有重要性意义。（不同的字母组合有不同的发音规律。 如： Let—late sank—thank, house--horse 2. 发音不准，节奏、停顿掌握不好，不仅影响口头交际甚至还会影响阅读速度及阅读理解。 3. 句子语调不准确会影响正确意思的表达，理解，直接影响表达能力的