高淳县2010年教育科学规划第四期个人课题申报表.docVIP

高淳县2010年教育科学规划第四期“个人课题”申报表 编号： 姓 名 陈彩霞 单 位 高淳县阳江中心小学 性 别 女 职 称 小一 学 科 语文 文化程度 本科 是、否参加市“个人课题”申报 是 手 机课题名称 农村小学低年级课外阅读习惯的培养研究 课题界定及理论依据 (一)、课题的界定: 1、阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂心理活动，在阅读过程中，学生的个性、情趣、动机、兴趣等心理因素也都直接起着调节作用。而阅读习惯主要包括多读、精思、勤记、善用四个方面。本课题的研究目的在于通过实验使学生在爱读书，感受到读书的乐趣的基础上学会多种读书方法，培养良好的阅读习惯，形成基本的阅读能力。 2、习惯是“不需特殊的练习，由于多次重复而形成的对于实现某种自动化动作的需要。也可以说是一种特殊形态的熟练。” 3、阅读习惯：所谓阅读习惯，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉，就能自然而然地去进行阅读的种种动作。它主要包括：多读、精思、勤记、善用四个方面。 (二)、理论依据： 1、据有关资料统计，一个现代人的知识信息有近80%是通过阅读取得的。可见，阅读是人类获得知识信息的主要手段。同时，阅读还具有其他育人成才的多方面功能。如阅读学的有关理论就认为，阅读具有“求知?开智?立德?审美?养身”五个方面的功能。 2、前苏联教育家克鲁斯卡亚曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步发展。 3、著名教育家叶圣陶说“教育养成良好的习惯”。好习惯缔造健康人格，培养小学生良好的阅读习惯是提高孩子们自身素质有效途径之一。 课题研究的背景及意义 （一）、课题研究的背景; 我校是一所农村学校，条件不及大城市优越。近几年来，我校一直在创建“书香”校园。学校领导一贯重视学生素质的培养和阅读习惯的培养，一直提倡开展阅读活动，培养学生的课外阅读习惯。我在班上做了一项调查分析：首先，从阅读的内容来看，发现许多学生喜欢看卡通、漫画、童话故事等，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对较少。另外，学生的阅读缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”。其次，从阅读时间来看，绝大部分学生平均每天阅读的时间不足30分钟。总的来说，学生没有形成良好的阅读习惯和较强的阅读能力。究其原因：1、对课外阅读价值的认识不足。大量的课外阅读可以为学生提供良好的“智力”背景，促进其个性的健康发展。但是农村一些学生和家长对此的认识却失之偏颇。有很多学生认为读课外书是为了提高学习成绩，也有很多家长认为读课外书和孩子的成绩没多大关系，还不如做几张试卷来得实惠。可见，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，使得被誉为开启智慧之门的课外阅读受到无辜的“冷落”，使得期待点燃智慧火花之门的孩子竟然与课外书失之交臂。2、学生自觉阅读的兴趣不浓。通过平时的观察和调查发现：绝大部分低年级学生没有课外阅读的习惯，究其原因，电视、VCD、电脑游戏等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。经调查，大部分学生看电视的时间每天超过一小时，很多学生在电视与课外书之间更喜欢前者，但是如果让学生过分地依赖声像材料，久而久之，就会削弱儿童的语言表达能力。3、不喜欢读文学类的书籍。阅读是一场心灵的对话。读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而在低年级学生中调查结果却不容乐观。大部分学生，尤其是男生，只喜欢看脑筋急转弯，或随便翻看一些正在电视中热播的《奥特曼》、《乌龙院》等搞笑、暴力漫画读物。学生有意课外读物的量少而窄，这无疑是扩大学生课外阅读量的最大障碍。4、学生对科学阅读方法的掌握不够。我们常说：得法与课内，就是要在课内严格阅读训练，让学生学会阅读。然而一些老师抱着急功近利的想法，以本为本，守本固本，使学生缺乏正确的读书方法，从而丧失了课外那片肥沃的土地。5、留守儿童、外地学生占了全班人数的一半多，学生阅读习惯，自觉性不够。 21世纪是知识经济时代，竞争形势日益严峻，人人都必须进行终身学习，不断更新知识，发展能力，加强修养，才能与时俱进，建设和谐社会，实现中华民族的伟大复兴。而阅读能力是终身学习最基本的能力，承担基础教育任务的小学理当担负起培养学生阅读能力的责任。儿童的阅读能力与未来的学习成就有密切的关联。学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且越早越有利。 （二）、课题研究的意义： 我们的课题就是适应新时代的教育需要，根据我校的现有资源及学生的实际情况、年龄特点，从学科教学、阅读课及日常学习中抓起，重视学生良好的课外阅读习惯的培养，提高他们捕捉信息、获取信息和运用信息的能力，从而提高他们的综合素质。开展“小学生良好