《让细节丰富你的文章 ——感受细节描写的魅力》.ppt

让细节丰富你的文章 ——感受细节描写的魅力 沽河中学 沈敏珍 原稿：   吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”   母亲回答说：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠接着说。 修改后： 吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声嚷道：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？” 母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠执拗地说。 请你比一比 增加了修饰词和神态描写，使人物更加生动。 原稿： 进来一位青年教师， 头上长着头发，戴着 一幅眼镜，上身穿着 一件衬衫，脖子上系 着一条领带，下身穿 着长裤，脚穿一双皮 鞋，个子中等，圆 脸，皮肤黑白一般， 长得有点胖。他就是 我们的班主任。 议一议 修改后： 进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几个筋，在颤抖，那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。 什么是细节描写？ 细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，一般而言主要是通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。 细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。 人物细 节 描写： 外貌 语言 动作 神态 心理 感受细节 他在大街上走着。 （1）他慢慢地在大街上走着。 (2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。 从 精 处入手 ——精选典型 从 细 处入手 ——细致描写 身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 学一学 方法探究 A、他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（《背影》） B、屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来，道:“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?” ……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢……”（《范进中举》）  品味经典  A、当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 《孤独之旅》 B、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。《骆驼祥子》 练一练 她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加外貌、动作、神态、 语言、心理描写，将这句话充实起来。 A她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言） B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加动作） C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态） D其实，她早已被气得浑身颤抖，头发凌乱，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加 外貌 心理） 有位同学在公园里看到的一个场景：一个学滑板的小姑娘，屡次摔倒屡次站起，面对微笑继续学习。这位同学将这个场景写成一篇作文，但平铺直叙，缺乏细节描写，不能打动读者。 下面就是这篇作文，请同学们恰当地添加细致的人物描写和景物描写，力求生动传神地表现人物，彰显主题。 妙笔生花  妙笔生花 微笑的感动 ①上个周的开学摸底测试，我一败涂地。辛辛苦苦坚持复习了这么长时间，成绩依然没有起色。周末，带一本安意如的大作，我漫无目的地在公园里走着。走在自己的世界中，什么都想，又什么都没有想…… 阳光暖暖地贴着每一寸肌肤，清晨的公园永远是那么悠然恬淡。晨风轻轻拂动着柳叶，发出欢快的“沙沙声”，早起的鸟儿也开心地看着风景，说着悄悄话。然而