大堰河我的保姆导学案附答案.docVIP

高中语文必修一 《雨巷》导学案 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 PAGE \* MERGEFORMAT 1 大堰河——我的保姆 艾青 主编 李晶 审核 16级语文组 审批 李金波 编号 zmdegyw160908 【学习目标】 1．学习、把握诗的节奏和旋律，有感情的朗读诗歌，培养学生阅读诗歌的能力。 2．了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。 3．通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热情的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。 【学习重、难点】 【重点】 1．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。 2．了解并学习诗歌所采用的抒情方法。 【难点】 使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。 【 学习方法】 诵读——鉴赏——讨论分析——合作探究 应在反复朗读基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者抒情方式与写作手段。 【学习流程】 知人论世 1、作者：艾青， 我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。艾青的主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑 鳗》、《海岬上》等。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。 2、写作背景：艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。 艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道： “大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。” 1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、“颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。正如诗人所说：“我过的是囚徒的生活，我和绘画几乎断了关系，我自然而然地接近诗。”他开始大量写诗，托人带出发表。《大堰河——我的保姆》就是这样诞生的。1933年1月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不禁想起了用乳汁把他养大的保姆，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。它在《春光》杂志一卷三期上发表之后，立即轰动了全国，并受到了茅盾、胡风等文学前辈的好评。 课前预习案 一、课前热身 1、需要掌握的生字生词，给加黑的字： 瓦菲（ ） 叱骂（ ） 凌侮（ ） 火钵（ ） 忸怩 （ ） 荆棘（ ）辉煌（ ） 忸怩（ ） 冰屑（ ） 团箕（ ） 2、词语解释： 荆棘： 忸怩： 叱骂： 二、初读课文，整体感知 这首长诗有许多叙事成分，诗中叙说了哪些内容呢？朗读课文，理解文意，理顺文脉请把老师省略的内容补充完整。 这首诗以（ ）为线索 展开思路：由雪景联想到（ ）再到回忆起（ ）以及大堰河死后一家人的命运，最后以赞美诗做结呈给大堰河及所有劳动人民。 三、走近诗歌，初步解读 （一）学习第一部分：（ —— 节 ） 1、诗句“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳”说明了什么？ 2、诗歌的前两节一共十行，有三行重复，运用的是什么手法，这样写有什么好处？ （二）学习第二部分（ —— 节 ） 1、第三节，诗人为我们描绘了四个画面，如改为“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的坟墓/你的瓦菲/你的园地/你的石椅……”，把修饰语全部省去，是否更简练吗？为什么？ 2、作者从哪些方面描写自己陌生的家，而“我”回到家的感受又是怎样的呢？（从诗中找出）为什么反复强调父母是“生我的父母”，我是“新客”？ 3、第四节与第六节主要运用了什么表现手法？作用是什么？ （三）学习第三、四部分（ —— 节 ） 1、第十节，运用了大量的数量词，这些数量词到底是在强调多还是少? 2、第十二节为什么说是紫色的灵魂？这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的吗？ （四）回顾全诗，体会感情 诗歌是诗人的载体，这首诗歌中表现的情感是怎么样的？全诗四节，请概括每个部分作者所