高职校企合作双主体育人机制建设探索与实践.docVIP

高职校企合作双主体育人机制建设探索与实践 　　摘 要： 针对职业教育校企合作育人要求，分析职业院校双主体人才培养中存在的问题，分别从双主体育人管理机制建设、人才培养模式改革探索、“工学交替”教学实施等方面，重点阐述探索职业院校校企合作双主体育人机制建设的方法路径。 　　关键词： 双主体 工学交替 机制建设 人才培养 　　职业教育的发展壮大，校企合作育人是必由之路。教育部文件《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出：“深化校企协同育人。创新校企合作育人的途径与方式，充分发挥企业的重要主体作用。”大力推进校企合作、工学结合的教育教学改革，建立健全校企合作育人机制是职业院校应尽的义务。校企合作双主体育人，是通过学校与企业的深度合作，将企业的人才需求和标准引入人才培养的各个环节，通过多形式的工学结合方法和途径，校企共同完成人才培养的全过程，使人才培养与社会、行业、企业的需求紧密结合，更好地适应地方社会经济发展的需要。 　　一、校企合作双主体育人存在的问题 　　当前，全国很多高职院校都在推进构建校企合作双主体育人机制的教育教学改革，取得了显著成效，形成了多种校企合作、工学结合教学模式。但在改革过程中，还存在以下主要问题：一是企业参与共同育人的积极性不高，认为学校是负责人才培养的，企业只管用人，企业主体地位不够彰显。二是教学资源和平台建设问题，现有教学资源和平