上海中小学校长职级评定指标体系-上海教委.DOC

附件二 上海市幼儿园园长职级评定方案 一、方案说明： 为了使方案更有效地反映幼儿园园长的实际情况，本方案采用一套指标，两种标准。A标准适用于一级以及一级以上幼儿园园长职级的评定，B标准适用于二级及其以下幼儿园园长职级的评定。 二、指标结构： 本评定方案采用两级指标体系。 一级指标6条，包含幼儿园园长的办园思想、园务管理、保教工作、师资建设、个人素养和办园成效6个方面，体现了一名幼儿园园长办园水平和工作实绩的主要方面。 二级指标12条，即每一条一级指标下属两条二级指标，作为专家评定时的打分点。每一条指标的分值从1—10，满分为120分。 在二级指标以下还给出A、B两种考察标准。A标准作为市级专家组评定一级以及一级以上幼儿园园长职级时的参照标准，B标准作为区县专家组评定二级及其以下幼儿园园长职级时的参照标准。 三、指标体系： 1．办园思想 1．1全面贯彻教育方针，实施学前素质教育，以德立园，以法治园。 1．2重视教育理论学习和科学研究，注重理论联系实际，积极开展现代学前教育的实验与探索。 2．园务管理 2．1能制定办园章程，按章程主持全园工作，做到管理机构健全，职、权、利分工明确，程序规范，制度完善，运行高效。 2．2注重幼儿园的主体发展，能针对园的特点制定近、中、远期发展规划，认真实施，并形成幼儿园、家庭、社区一体化教养合力，整体水平逐年提高。 3．保教工作 3．1重视保育工作，有良好的卫生保健制度和措施，幼儿生长发育健康。 3．2熟悉学前教育业务，有较强的组织教学工作、指导教育改革能力，幼儿园教育管理高效，运行有序。 4．师资建设 4．1做好师资队伍建设工作，安排好教师在职进修和日常的教研活动，幼儿园人员结构合理，专业化水平不断提高。 4．2重视幼儿园文化建设，做好人的工作，全园有良好的园风，教职工凝聚力强，人际关系融洽，团结合作，积极向上。 5．个人素养 5．1有一定的教育理论素养，与时俱进的教育思想，较强的管理和教育能力，有研究，有成果。 5．2为人正直，工作勤奋，廉洁自律，作风民主，被全园师生接受，有较高威信。 6．办园成绩 6．1幼儿园有教育改革成果，形成有个性的办园经验与特色，能在同类园中起示范辐射作用。 6．2幼儿园有良好的社会声誉，幼儿全面充分发展，得到家长、小学和社区的认可，得到有关部门的奖励。 四、A标准： 1．1幼儿园面向全体幼儿，实施学前素质教育，关注每个幼儿的发展需要。在培养目标、保教内容、途径、师资、环境等的安排上兼顾幼儿的整体和谐发展。认真贯彻执行有关法规、政策与条例，尊重幼儿的自主性发展，没有违反教育规律、有碍幼儿身心健康的做法。 1．2积极开展现代学前教育实验和探索，重视学前教育理论学习，与教育专家有良好的合作关系。有全园的研究课题 ，能用科研带动整体改革。组织教师通过科研解决幼儿教养中的问题，并确保科研与改革所需的人、财、物。 2．1幼儿园有办园章程，实行园长负责制，依靠党组织，充分发挥工会、教代会、家委会等组织的民主管理和监督作用；有明确的决策、议事程序，完整的管理制度和办事规则，机构设置精简，编制使用恰当，岗位职责明确，人员角色到位；园资产管理良好，使用效率高，能做到保值增值。 2．2幼儿园能主动发展，通过制定近、中、远期发展规划，认真组织实施，做到综合教育能力不断提高。确立为家长服务的观念，形成幼儿园、家庭、社区一体化大教育格局。 3．1重视保育工作，卫生保健有目标，有措施，保教结合，幼儿在园一日生活卫生、安全、愉快，生长发育健康。 3．2熟悉学前教育工作业务，能有效地组织、指导教师开展教学和教研活动，有效地实施教育管理和质量监控，教育质量处于同类幼儿园前列。自己在学前教育的某些领域有较高造诣，能起指导和示范作用。 4．1重视师资队伍建设，把好进人关，在教师培养、职称评定、在职进修、教研活动等方面能从提高师资水平出发做好工作，幼儿园教职工专业化水平不断提高，在同类园中处于较高水平。 4．2重视幼儿园的文化建设，培育人文精神，做好人的工作，形成良好园风，全体人员积极向上，人际关系融洽，凝聚力强，能形成合力。 5．1熟悉发展心理学、学前教育和学校管理学等学科的基本观点与主要理论，教育思想与时俱进，能领衔区县以上级研究课题，并有一定的研究成果。 5．2为人正直，工作勤奋，廉洁自律，作风民主，在教师调查中认为好或较好的比例超过90%。 6．1幼儿园形成办园特色，能在全市范围展示改革成果或经验，并能在全市同类园中起示范辐射作用。 6．2幼儿、家长、小学、社区对幼儿园保教工作的满意度都在90%以上，园还得到市级多方面有关部门的奖励。 五、B标准： 1．1幼儿园面向全体幼儿，开展学前素质教育，能照顾幼儿的发展需要。在保教内容、师资等方面能兼顾幼儿的整体和谐发展。能