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高职示范校建设与数学课程重构研究与实践 　　摘要：改革高职数学的课程内容、教学方法与考核方式是包括示范校建设在内的高职课程改革急需解决的问题之一。传统的高职数学教学存在的主要问题是数学的应用性与专业的结合不够。高职数学课程的重构应广泛吸纳智能科学、数学学习论、现代职教课程论的成果，以契合专业需求为主线，兼顾数学课程教育的多元属性。教学应突出案例与问题导入，淡化繁复证明，考核应体现系统性和实践性。 　　关键词：高职；示范校；数学；课程重构 　　 　　近几年，我国的高职教育呈现出前所未有的发展势头，取得了明显成绩。笔者所在的学校于2006年12月被教育部批准为首批28所国家级示范性高职院校之一。作为首批国家级高职示范校，我校将重点建设眼视光技术、物流管理、酒店管理、环境艺术设计、社区管理与服务等10个专业。为此，需要深化人才培养模式改革力度，制定职业性、实践性与开放性特点明显的人才培养方案。这不仅对专业课程提出了新要求，对属于基础课的高等数学课程也提出了新的挑战。高职教育要求以培养学生的职业能力为主要任务，将原有课程按照培养人才的需要进行解构，然后以工学结合的方式重新建构新的专业课程体系。基于此，我校对现行的高等数学课程进行了相应的解构与重构。 　　 　　高职数学课程重构的理性思考 　　 　　（一）传统高职数学课程的症结 　　基于示范校建设要求与职业教育课程理念，笔