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民办高校大学生心理资本现状与提升策略研究 　　[摘要]本研究基于心理资本的视角，以宿迁学院在校大学生为研究对象，采用问卷调查法、数理统计法，用“大学生心理资本问卷”对随机分层抽取的500名在校大学生进行调查，通过EXCEL和SPSS19.0统计分析软件对所得数据进行分析和汇总。分析了大学生心理资本现状，得出了心理资本的提升策略。 　　[关键词]民办高校；心理资本；提升策略 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）19-0069-03 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.19.034 [本刊网址]http：∥ 　　心理资本是近些年提出的一个新兴的概念，也是学者研究的一个新的领域和方向。美国路桑斯教授的研究表明开发心理资本可以有效提升绩效，他将心理资本定义为个体在成长和发展过程中表现出的积极的心理状态。作为高校辅导员，研究大学生心理资本现状和提升策略具有前瞻性和实用价值。 　　一、研究工具及数据收集 　　（一）研究工具 　　在本次研究中借鉴和使用了2010年肖雯等人研究和编制的本土的针对在校大学生的《大学生心理资本问卷》，用该问卷测量宿迁学院在校大学生的心理资本现状。该问卷包含兴趣、乐观、韧性、感恩、自我效能共五个维度，共包括含了29个测试题目。心理资本量表采用1至5五级计分制，“完全符合”对应的是5，“完全不符合”对应的是1，中间4、3、2三个数值在这两者之间对应不同的符合程度，符合程度依次降低。肖雯研究时检测量表中五个维度的分半信度在0.82-0.88这个区间，Cronbacha系数均在0.81-0.89这个区间，数据表明，量表具有较好的信效度，符合心理测量的标准和要求。 　　本研究通过发放“大学生心理资本问卷”得到第一手的数据和原始资料。问卷调查以宿迁学院2010-2013级的四届学生为对象。样本覆盖了文科、理课、工科三大门类。问卷由辅导员在《形势与政策分析》课上发放，对于毕业在外实习的学生通过QQ、新媒体微信来进行发放。通过为期一个月的问卷调查工作，共发放调查问卷500份，收回481份，其中有效问卷470份，有效回收率达94%。 　　（二）研究对象的人口统计特征分布情况 　　考虑到样本的代表性和普遍性，根据本课题需求，采用分层随机抽样法选取宿迁学院的大一、大二、大三、大四年级的部分学生，在宿迁学院在校的四个年级的大学生中分层随机抽取大学生被试500名，在课堂上问卷发放500份，回收到470份有效问卷，有效回收率为94%。其中，男生被试246人（占52.3%），女生224人（占47.7%）；文科生174人（占37.02%），理科生121人（占25.75%），工科生175人（占37.23%）；大一129人（占27.4%），大二112人（占23.8%），大三123人（占26.2%），大四106人（占22.6%）；城市籍214人（占45.5%），农村籍256人（占54.5%）；独生子女346人（占73.6%），非独生子女124人（占26.4%）。经验证，所选样本各指标所占比重和宿迁学院在校生各项指标分布大致相同。 　　二、宿迁学院大学生心理资本状况分析 　　大学生心理资本问卷涵盖了兴趣、韧性、乐观、感恩和自我效能五个维度，共包含了29个测试题目。量表采用1至5五级评定计分制，选择5表示情况“完全符合”、选择4表示情况“比较符合”、选择3表示情况“不确定”、选择2表示情况“比较不符合”、选择1表示情况“完全不符合”。 　　问卷中第6题、第8题、第16题、第21题、第26题、第28题是对兴趣这一维度的测试，共6题。分层抽样，回收到有效问卷470份。问卷调查获取的470名大学生的兴趣维度现状分布情况：6个测试项目选择5“完全符合”和4“比较符合”的比率占绝对多数，说明学生兴趣这一心理资本的得分较高。从一个侧面反映了“兴趣是最好的老师”。 　　问卷中第1题、第5题、第11题、第20题、第27题是对韧性这一维度的测试，共5题。宿迁学院在校大学生在韧性这一维度各指标的分布情况：其中第20题为“遇到挫折是否敢于迎难而上”，有40%的学生选择3“不确定”、2“比较不符合”、1“完全不符合”，调查统计的结果与现实较为相符，问卷选取的有效样本73.6%为独生子女，受到父母和家庭的娇生惯养，以及自理能力不强，使得一小部分“90后”大学生在遇到挫折和困难时不敢迎难而上甚至是退缩。 　　问卷中第2题、第3题、第7题、第12题、第13题、第18题、第25题是对乐观这一维度的测试，共7题。问卷调查获取的470名宿迁学院在校大学生在乐观这一维度各指标的分布情况：从整体上来看，学生在乐观这一心理资本的得分较高。其中第7题为“面对不愉快能否很快调整好