乔长虹校长数智“四维”评价助推学生成长精彩定稿.pptxVIP

数智“四维”评价 助推学生成长精彩 ——新高考背景下生涯发展教育的思考和探索 上海市闵行第二中学 乔长虹 总体构思 背景及现状分析 评价价值分析 四维评价设置原则 评价结果使用 01 02 03 04 ｜学校教育基本依据 1 2 3 4 高考改革新政 综合素质评价 上海和国家：注重核心素养与核心能力培养 闵行教育四化并举：优质化、国际化、信息化、个性化 ｜上海市普通高中学生综合素质评价实施办法 ｜高考新政策：上海市普通高中学生综合素质评价实施办法 ｜高考新政策：上海市普通高中学生综合素质评价实施办法 ｜高考新政策：上海市普通高中学生综合素质评价实施办法 ｜高考新政策：上海市普通高中学生综合素质评价实施办法 德国存在主义哲学家雅思贝尔斯《什么是教育》“自由的生成与精神的唤醒”，当下学校教育，屈从于眼前利益，偏离学生成长规律，窄化为偏重追求分数的升学教育。教育呈现急功近利状态，校长是戴着镣铐的舞者。能为不愿为，想为不敢为，要为不会为。 ｜学校德育教育的总体现状 学校生存生态：煎熬 分数、升学与能力、素养 vs 社会整体状态：焦虑 外部和内心的双重压力。功利—升学聚焦与理想—职业良知 ｜学校教育四个统一 高考新政及高中学业水平考试改革 高中综合素质评价的实行，高中学生综合素质记实报告 育人、育分的矛盾，个人兴趣特长与实际情况的脱节 学生、家长职业选