Scratch协作学习对不同学生学习成就之探讨.PDFVIP

Scratch 協作學習對不同學生學習成就之探討 徐曉彤 黃雅萍 淡江大學教育科技系 淡江大學教育科技系 碩士在職專班研究生 專任副教授 700730350@.tw picasso@.tw 摘要 九年一貫的理念是希望學童能培養與人合作、主動探究、問題解決與運用資訊等 能力。由此可知，未來教學不能只有單一教與學的過程，還要能透過多面相的學習、分 享、發表與評量，來提升我國學童的資訊教育的學習力，研究者在進行 Scratch 教學時， 發現學生對 Scratch雖多興趣，但學生學習成就 有很大的落差，研究者認為學生有問題 時，多為教師協助處理，但課堂時間有限而學生的問題多元，教師無法一一滿足所有學 生的提問，因此研究者希望藉由協作專題導向學習，來提升學童Scratch的學習成就 。 本研究為準實驗研究，採用雙因子共變數分析，自變項為教學策略與Scratch程度， 依變項為後