四年级上册数学广角——《沏茶问题》教案.docVIP

数学广角——《沏茶问题》教案 大南小学 张敏 一、教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。 二、教学重点：探究解决问题的最优方案。 三、教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 四、教学过程： （一）、谈话导入 师：同学们,如果你们家来客人了,你们准备首先要怎么招待客人呢?（生说出沏茶后说说要做哪些事） 师：周末，小明家也来了客人。（出示课件：门铃） （二）、 动手操作，主动探究 1． 师：星期天，星期天，李阿姨到小明家做客，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。（课件出示主题图） 2．师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）（请学生说） 4． 师：如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）这个时间有点长了，看，小明在想什么？出示课件 5． 师：同学们能帮小明这个忙吗？ 6． 师：现在，请同学们拿出准备好的小卡片，由组长组织大家共同思考，摆一摆，设计出让客人尽快喝上茶的方案，并列式计算出需要用的时间。 7． 动手操作，主动探究： （1） 学生动手摆出方案，师巡视 （2） 学生展示，介绍自己的安排，和所用时间 预设： A:洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟） 同时 洗茶杯（2分钟） 找茶叶（1分钟） 1＋1＋8＋1＝11（分钟） B：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟） ↓同时 ↓ 同时 找茶叶（1分钟） 洗茶杯（2分钟） 1＋1＋8＋1＝11（分钟） 师：对于这两个方案，那个更好呢？ 师：请同学们点评。 8. 师：A种更好，接水的同时去找茶叶，时间一样，会非常的匆忙。请同学用卡片摆在黑板上，并用幻灯片显示出来（同步进行） 9. 师生画流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接（课件显示）计算出时间是：1＋1＋8＋1=11（分钟） 10． 师小结：刚才我们一件一件地做，需要14分钟，现在这样做只要11分钟，时间缩短了，是采用同时做几件事情来使时间缩短的。 （三）、 运用知识，解决问题 1. 小红感冒了，要吃药休息，需要做： 找杯子倒开水 （1分钟）、 等开水变温（6分钟） 找感冒药 （1分钟）、 量体温（5分钟） 2．小明肚子饿了想吃饭，需要做： 洗电饭锅 （1分钟）、 放米和水（2分钟） 煮饭（20分钟）、 烧青菜 （3分钟） 烧鱼 （12分钟）、 烧汤 （5分钟） 3． 小明帮妈妈做家务，需要做： 用洗衣机洗衣服（20分钟）、扫地（10分钟） 整理书桌（10分钟）、晾衣服（5分钟） 帮小明想一想，怎样合理安排，用流程图表示出来。 4. 小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间（板书） （四）、 在我们的生活中，是不是所有的事情都一块做就都好呢？出示课件 1、 小丽边写作业边听音乐 2、小红边吃饭边看《少儿动画电视》节目 3、 芳芳边泡脚边看电视。 4、 强强衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。 6. 师小结：在合理安排时间的同时，还要讲究科学（板书） （五）、 课堂总结：通过今天数学广角的学习，你有什么收获？（并引出华罗庚和统筹学的知识作简单介绍） （六） 以鲁迅的名言作为结束语。 八： 板书 合理安排时间（科学） 1＋1＋8＋1＝11（分钟） 洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟） 洗茶杯（2分钟） 找茶叶（1分钟）