东营市小学三年级开设体育舞蹈特色课程的可行性研究-体育学专业论文.docxVIP

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东营市小学三年级开设体育舞蹈特色课程的可行性研究-体育学专业论文

1 目录 HYPERLINK \l _bookmark0 摘要................................................................ I HYPERLINK \l _bookmark1 Abstract.......................................................... III HYPERLINK \l _bookmark2 1 前言 .............................................................. 1 HYPERLINK \l _bookmark3 1.1 选题的依据 ...................................................... 1 HYPERLINK \l _bookmark4 1.2 选题的意义 ...................................................... 3 HYPERLINK \l _bookmark5 1.3 文献综述 ........................................................ 4 HYPERLINK \l _bookmark6 2 研究对象与研究方法 ................................................ 7 HYPERLINK \l _bookmark7 2.1 研究对象 ........................................................ 7 HYPERLINK \l _bookmark8 2.2 研究方法 ........................................................ 7 HYPERLINK \l _bookmark9 2.2.1 文献资料法 .................................................... 7 HYPERLINK \l _bookmark10 2.2.2 调查法 ........................................................ 7 HYPERLINK \l _bookmark11 2.2.3 数理统计法 ................................................... 10 HYPERLINK \l _bookmark12 3.研究结果与分析................................................... 11 HYPERLINK \l _bookmark13 3.1 基本理论研究 ................................................... 11 HYPERLINK \l _bookmark14 3.1.1 特色课程的概念界定 ........................................... 11 HYPERLINK \l _bookmark15 3.1.2 体育舞蹈项目的自身特点与价值 ................................. 12 HYPERLINK \l _bookmark16 3.1.3 小学三年级学生身心特点分析 ................................... 15 HYPERLINK \l _bookmark17 3.1.4 体育舞蹈项目作为特色课程的可行性研究 ......................... 16 HYPERLINK \l _bookmark18 3.1.5 小学三年级开设体育舞蹈特色课程的意义 ......................... 18 HYPERLINK \l _bookmark19 3.2 东营市体育舞蹈项目在小学阶段开展现状和影响因素分析 ............. 18 HYPERLINK \l _bookmark20 3.2.1 东营市小学体育舞蹈项目开展方式、教学情况分析 ................. 18 HYPERLINK \l _bookmark21 3.2.2 东营市小学教师、三年级学生对体育舞蹈项目的认知度分析 ......... 21 HYPERLINK \l _bookmark22 3.2.3 东营市小学三年级学生学习体育舞蹈项目的方式与现状

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