《贺进士王参元失火书》教案.docVIP

PAGE  PAGE 3 《贺进士王参元失火书》教案 教学目标 1.掌握“炀”“赭”“滫瀡”“愠”“更”“虞”“黔”等词的读音及意思进而疏通文意 2.学习借鉴文章的巧妙构思 3.理解作者对朋友深沉的情感以及通过贺朋友火灾所表达的对社会不公正现象的批判及态度 教学重点 文章的曲笔构思，作者通过独特构思表达的思想情感 学习过程 一、导入 看标题，可知王参元家里不幸失火，而柳宗元不仅不慰问反而恭贺他？也许有同学会觉得很奇怪甚至不解，觉得他做人不厚道，不过我们不要让感情影响了我们的正确认知，一起研读这篇文章。 【学生自学、展示交流】 1：关于作者 柳宗元，字子厚。少精敏，无不通达。他出生于安史之乱平定后的第二十个年头。这个时期属中唐。生于安史之乱后唐帝国已经是一蹶不振，除了社会经济因长年动乱已大伤元气外，中唐时期仅就直接威胁上层统治的政治问题而言，突出的有两个：一是藩镇割据，二是宦官擅权。他参加以王叔文为首的改革集团，锐意革新，失败后被贬为永州司马。十年后重获起用回长安，因为刘禹锡的一首诗：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”又被贬谪，改任柳州刺史，最终客死柳州。 2：运用工具书，结合课文注释解决文中生字词。 (1)给括号前的一个字注音 焚炀（ yáng）赫（ hè ）烈 脂膏潃（ xiǔ）瀡（suǐ ） 赭（ zhě ）其垣（ yuán ） 宥（ yòu ）而彰之 开其喙（ huì ） (2)解释括号前的一个词 吊（安慰 ）而更以贺也 水火之孽（灾难 ） 为世嫌（猜忌 ）之所加（ 凌驾） 盈虚倚伏（ 吉凶祸福相互转化依存） 辽阔诞漫（ 宽阔无边、漫无边际） 善小学（研究文字、音韵、训诂的学问） 嗤嗤（ 喜欢讥笑别人的人） 相（辅助 ） 黔（烧黑 ）其庐 又何阙（ 缺憾 ）焉 (3)解释通假字 宥（ 侑 ）而彰之 又何阙（ 缺 ）焉 (4)词类活用 善小学 形容词作动词，擅长 而后能光明 名词作动词，看见光明 常与孟几道而痛之 使动 以震骇左右 使动 (5)指出句式 唯恬安无事是望也（宾语前置 ） 吾是以始而骇也 （宾语前置 ） 然时称道于行列（状语后置） 有以异乎古（状语后置） 士之好廉名者（定语后置） (6)重点语句翻译。 道远言略，犹未能究知其状。若果荡焉泯焉，而悉无有，乃吾所以尤贺者也。 由于路途遥远，书信言辞简略，还未能确切地了解您的具体情况。假若果真是荡然无存，那么，这正是我特别要祝贺您的了。 足下勤奉养，乐朝夕，惟恬安无事是望也。 您殷勤地奉养父母，安宁地过日子，只希望平安无事（唯…是…，宾前）。 斯道辽阔诞漫，虽圣人不能必是必信，是以中而疑也。 然而，这个道理宽阔无边、漫无边际，即使是圣人也不能认为这是一定真实的，因此我到中间又怀疑起来。 士有好廉名者，皆畏忌不敢道足下之善。 那些喜好廉洁名声的士大夫，都顾忌别人说坏话不敢称道您的才能，只是自己心中明白，藏在心里，不敢说出。 宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得开其喙；发策决科者，授予而不栗。 大火帮助（通假）您，让您的真实情况显现（使动）出来，使那些把称赞您的话藏在心底的人，都能够张开他们的嘴巴，主持考试的人，授给您官职而不再害怕。 黔其庐，赭其垣，以示其无有。 大火烧黑（形作动）了您的房屋，烧红（形作动）了您的垣墙，来显示您的一无所有。 今吾之所陈若是，有以异乎古，故将吊而更以贺也。 现在我说的这些情况，和古代的有些不同（状后），所以把慰问改成祝贺。 【精讲点拨、互动探究】 1、朗读第一段， 思考问题：获悉王参元失火消息后，作者的心理活动是什么？ ①作者的心理活动：骇 疑 喜 2、根据骇、疑、喜三个字，找到关键句，划分层次。 齐读第一层。 ①作者惊骇的原因是什么？ 明确：突然而至，滫瀡不给。 骇是听到不幸消息的自然反应。 齐读第二层 ①提问:盈虚倚伏，去来之不可常。或将大有为焉，乃始厄困震悸劳苦变动，而后能光明这几句话体现出中国的传统哲学思想，请同学们想一想，在学过的课文中，有没有文章在思想上与之对应？有没有寓言说明这个哲理？有没有实例证明这个观点？ 明确：《孟子二章》，天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能（重视人的主观因素，提出困于心，衡于虑，而后作的观点，这样就把造就人才的主、客观条件都说到了。）《塞翁失马》《太史公自序》