15.一路花香教案.docVIP

15 一路花香 教学设计：李燕 审核：田永凤 教材分析：　　这是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这是一则寓言这寓言,写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。　　从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。教学目标：　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。　　2. 学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3. 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学准备：　 1.挂图。　　2.关于“鲜花”的动画　教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学时间： 两课时 教学过程：　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、学情调查　　1.读题。　　读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？　　再次读题目，读出你的感受是什么。你还有哪些疑问？　　2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？　　课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。　　3.课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？　　二、合作探究：　　1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。　　2.检查自学效果。　　读词语: 水罐　　不禁　骄傲　惭愧　渗出　浇灌　花瓶　 欣赏　 道歉　漏掉 完好无损　 日复一日　　3.分自然段读课文，评价。　　三、展示交流：　　1.方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)　　2.逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。　　第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。　　(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)　　3.学习课文第一自然段。　　（1)读议思考：挑水工的两只水罐有什么不同？　　（2）自由练读，读出两只水罐的不同。　　（3）指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）　　（4）对比朗读。（同桌对读，男女生对读）　　四、矫正反馈：　　1. 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。　　2 .交流各自的识记方法。 3.完成补充习作的一、二两题。　　五、启发预习：　　1.熟读课文。　　2.抄写生字词。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　　一、学情调查：　　1.复习词语（读和写）：　　　　　水罐　完好无损　裂缝　骄傲　惭愧　漏掉　道歉　欣赏　浇灌　　2.指名读课文。 二、合作探究： 1.根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？　　2.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？ 3．这篇课文对我们做人有什么启发。　　三、展示交流：　　（一）整体感知。　　这个只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）　　（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）　　（表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。）　　（二）体会“惭愧”　　1.我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节） 填空练习说话：破水罐因为而惭愧。 过渡：因为自己的裂缝，使认为自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？　　想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？　　2