初二咨询预案.docVIP

凹凸有致 见贤思齐 咨询预案—初二 规划师：### 上门渠道： 转介绍 预计上门时间：2014年5月12日 基本信息 学生姓名 张XX 性别： 男 年龄： 14岁 年级： 八（3）班 目前就读学校：(民办/公办) 建平实验中学 之前就读小学：(民办/公办) 建平实验小学 最近考试成绩/平均分 语文 78分/75分 数学 89分/85分 英语 87分/88分 物理 化学 之前考试成绩/平均分 77分/80分 95分/89分 93分/85分 学生辅导类型 补差+拔高 家庭地址 瑞士花园（高档社区） 交通方式 私家车 辅导经历 EF外教课程 父母职业 妈妈在大公司担任财务总监，爸爸常年在外地工作不详 来访家庭成员 妈妈和小孩 父母教育方式 民主型，妈妈负责学习生活 辅导投资预期 平均每月3000元 对孩子的期望 培养预习、复习、记笔记的习惯，通过成绩提升树立学习信心，初一开学摸底考成绩提升 中考目标高中 建平高中（浦东最好的市重点） 家长（学生）关注问题 补课时间安排，师资，机构口碑 校情 建平实验中学属于浦东区公办体制学校里相对拔尖的，九年一贯制，初中可以自主招收三个班，授课广度，深度属中上水平，五校联考经常以本校为主出题，由于公办对口招生原因，鱼目混杂，各班级水平参差不齐，班级数量众多，分重点和平行班，一共16个班，每班40几个人，孩子处于平行班，竞争力较弱 。 学情 预备班的孩子对新环境充满好奇和新鲜感，心理方面，同伴的认同感上升，权威认同下降，对自我认同需求增加，进入青春期，叛逆，过渡年级，面临能否适应初中生活和学习的问题，数学明显会感到吃力。 考情 以2012届中考为例，参加中考647人，上市重点线300名，占考生总数46.37%，市重点录取情况可观，但是大部分来自重点班的生源。 教情 教师平均年龄35岁左右，特别是平行班，各科老师责任心不强，学生作业经常不批改，预备班排名以语数外为主，配合辅科生物，地理，历史，政治。 学生类型 非智力因素 智力因素 学习态度：一般，主动性差 记忆能力：单词速记能力强，但时间长容易前背后忘 学习兴趣：吉他 理解能力：一般，审题不清 学习习惯：差，没有错题本，课堂笔记，不会及时复习，平时作业不会的查百度 思维能力：尤其数学缺乏抽象理解能力，逻辑思维能力较差 自觉性：差，完成作业需要妈妈督促 推理能力：一般 自信心：考试分数经常处于班级平均分下，缺乏自信 运用知识能力：一般，综合题目不会举一反三 优点： 1. 有一定的时间观念，按时上下课，不迟到，早退。 2. 信任老师，能与老师进行较好沟通，积极寻求老师帮助，向老师如实介绍日校教学进度与学习资料。 3. 由于受到邻居的辅导，认识一定的音标，会读出来。 4. 不懂就问，善于思考与联想，有自己的特色和想法。 5. 知道自己的不足，愿意在老师的帮助下努力改善。 6. 了解很多课外知识，对许多事物充满兴趣与好奇。 7. 对身边人对自己的善意与帮助铭记在心，表述在嘴。 8. 本性善良，愿意帮助人，如帮老师带资料，擦黑板。 9. 清楚自己有好动的毛病，并想要尝试在课堂上控制。 10. 能承认错误，对考试成绩比较在乎，会有挫败感。 不足： 1. 上课好动，懒散、浮躁、心不在焉，静不下心来，以说闲话和小动作的形式表现出来。 2. 说话和写字不太有条理，语速慢，字体差。许多汉字不会写，英文字母b与d不分。 3. 回答问题和做题比较磨蹭，浪费时间。学习效率低。 4. 成绩不稳定，经常会有高低起伏，没有进步趋势。 5. 不按时完成作业，记性差，不记得带讲义来上课。 6. 词汇量太小，语法知识非常薄弱，语言能力有限。 7. 话说得比较多，而真正坐下来写的背的做的比较少。 8. 对于自己考试的失败没有一个积极的心态。 9. 自我控制能力比较弱。经常无意识地开小差。 咨询者痛苦点分析 调整思路 1．妈妈负责小孩，由于工作繁忙，精力方面很难负荷孩子的学习监督，成绩经常平均分下。2.男孩子思想晚熟，意识不到学习重要性，抱有只要不考倒数就万事大吉的学习态度3.步入青春期，比较叛逆，不听妈妈关于学习的建议，并且排斥学校英语老师，经常上课不听，和老师对着干。 1.妈妈具有一定教育理念，但缺乏科学的指导方法，需要咨询师给予家长一些教育的信息以及与孩子相处的办法，给家长建立信任感；2搞定孩子，咨询需要了解这一类型孩子的特点，以赞美，鼓励为主，帮其树立目标，挖掘提升需求的紧迫性和必要性；3依据孩子目前学习的实际情况，将家