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学前教育行政与管理 绪论 学前教育与管理 学前教育的特点与管理 学前教育的特点：1，保育性 2，启蒙性 3，综合性 学前教育的发展和管理 学前教育的发展：1，国际化 2，多样化 3，科学化 4，整体化 5，规范化 学前教育管理学以学前教育管理现象和学前教育管理规律作为研究对象。 研究范围与研究任务 学前教育管理的现象：1、学前教育管理活动。学前教育管理活动是研究学前教育管理学现象的重要途径。从层次上看，它可以分为宏观的学前教育管理活动，中观的学前教育管理活动和微观的学前教育活动。 宏观的学前教育管理活动是指管理全国的学前教育活动。通过制定教育方针，并根据教育方针制定学前教育的政策。（国家） 中观的学前教育管理活动是指国家或政府对某一层次和某一方面进行的教育管理活动。（地方政府） 微观的学前教育管理活动是指学前教育行政机构内部和园所内部的教育管理活动。（幼儿园）2、学前教育管理体制。学前教育管理体制是学前教育管理机构和学前教育管理规范的结合统一体，它包括学前教育行政体制和园所管理体制两个部分。3、学前教育管理机制。4、学前教育管理观念。 学前教育管理的规律：1、学前教育管理活动的规律是指学前教育管理活动的各因素之间的内在必然联系。2、学前教育管理体制的规律是指学前教育管理体制的各因素之间的内在必然联系。3、学前教育管理机制的规律是指学前教育管理机制各因素之间的内在必然联系，要按照教