部编一年级上册3江南.docVIP

课题 3江南 课型 新受 课时 共__2课时 第__1课时 学习目标 1．能正确、流利、有感情地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文和背诵课文。 2． HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%A4%8D%E4%B9%A0/ \o 复习 复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。 学情分析 重点、难点：1. 理解诗句，体会江南水乡的美景。 易混、易错点： 学生认知基础：能有感情的朗读课文 时间分配 学__15____ 讲___12___ 练___13_ 教学与学法 学讲结合法 小组讨论法 教学准备 课件课文图片 学生活动 教师助学 课后改进 启发想象 学生谈谈观后感。 生1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。 生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。 二、多种方法，识记生字 1．学习“江南”。 说说这是几拼音节？怎么拼读？ (1)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读。 (2)学生自由交流识记的好办法。 (3)在电视上或班级的点名册上认识“江” (4)学生跟着课件演示书空。 (5)引导学生扩词并说一句话。 2．学习“南”。 (1)提出自学要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。 (2)学生按要求一步一步地自学“南”。 (3)交流自学情况。重点交流识记方法。 三、借助媒体，初读感知 1．学生交流，教师相机贴图片。 2．学生自由介绍。 生：我知道莲花在夏天开放。 生：我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的…… 3同学们借助拼音把《江南》这首诗读正确，读通顺。 4学生自由说出读文后的感受。 四、发现规律，集中识字 1．字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。 2．请学生当小老师领读生字卡片并组词。 3．组织学生分组比赛读，教师随机正音。 五、示范引领，自主写字 1．组织学生交流观察结果。(重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。) 2．教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。) 3．学生仔细观察，并跟着书空。 4．学生描红，临写，自由练写。 一、谈话导入，出示课题 1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。) 课件出示 江南 你有什么好办法来记住这个字？ 加一加：氵＋工＝江。 字谜：工人在水边——江。 换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。 课件演示书写过程 播放古诗范读的多媒体课件 你看到了什么？ 作者是怎么写江南的荷花的呢？让我们走进诗歌吧！ 你感觉江南怎么样？ 引导学生创造性地认记生字。 课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。 课 后 反 思 得： 失： 纠： 课题 3江南 课型 新受 课时 共__2课时 第__2_课时 学习目标 3．通过朗读、观察插图等 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。 4．激发 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。 学情分析 重点、难点：有感情地朗读和背诵诗文。 易混、易错点：轻声的读音 学生认知基础：生能够正确、流利、有感情的朗读课文。 时间分配 学__12____ 讲___10___ 练___18__ 教学与学法 学讲结合法 小组讨论法 教学准备 课件课文图片 学生活动 教师助学 课后改进 一、复习词语，由景入文 1．创设情境，复习字词。 学生自由畅谈观后感受。 二、诵读诗歌，感悟意境 1．学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。 3．引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理解。 （1）学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。 生：我看到很多莲叶，长得很美、很绿。 生：我觉得莲叶像帽子、像伞。 你能用自己的语言来夸一夸吗？(课件出示“莲叶真________________________________________________________________________啊！”) 生1：莲叶真美呀！ 生2：莲叶真绿呀！ 生3：莲叶真多呀！一层连着一层！ （2）你觉得老师读得怎么样？你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗？(指名读) （3)学生模仿采莲姑娘读 4)鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东