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《规定》是怎么规定的 ——关于《规定》的解读和反思 把学生培养成怎样的人 ——中小学生的发展特征和培养目标 儿童是权利的主体 * 1989年11月20日联合国大会通过了《儿童权利公约》，提出了体现这一精神的基本原则： 儿童利益最佳原则 尊重儿童尊严原则 尊重儿童观点与意见原则 无歧视原则 * 我国作为《儿童权利公约》的缔约国，在《宪法》、《婚姻法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律、法规和政策中，对青少年享有的权利作出了规定。主要有： 生存的权利 受教育的权利 受尊重的权利 安全的权利 中小学教育目标的思考 班主任应具备哪些素养 ——班主任的角色形象和素养 怎样做好班级教育工作 ——班级工作的几个问题探讨 * ——解析班主任的职业责任、角色和素养 做学生健康成长的引路人 湖北大学教育学院 曹树真 电子邮箱：shuzhencao@163.com QQ：602945600 ★ 《规定》是怎么规定的？ ★ 把学生培养成怎样的人？ ★班主任应具备哪些素养？ ★如何做好班级教育工作？ 《规定》的现实意义 中国教育发展的需要 学生健康成长的需要 《规定》的主要内容 深化意义 强化职责 明确要求 保障权利 提高地位 《规定》的几点反思 关于教育责任的问题 关于德育为先的问题 关于政策落实的问题 关于社会认同的