三上数学第二单元解决问题估算.docVIP

人教版三年级数学上册教学设计 教学设计 二次备课 万以内的加法和减法（一）《估算》 教学内容：三年级上册第二单元 万以内数的加减法 15页 例4 教学目标： 1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。 2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。 教学重点：掌握估算的方法，能正确地进行估算。教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。教学过程： 一、复习旧知，导入新课1、按要求找数。 （1）找出与下列各数相邻的整十数：182、346、602、871； （2）找出与下列各数最接近的整十数：327、213、482、194；（3）找出与下列各数最接近的整百数：203、197、517、999； 2、结合生活实际，了解估算。（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？ 师：刚才的过程不仅估计了价钱和数量，还进行了计算，就是一种估算。（板书课题：估算）二、探究新知1、阅读与理解。 提问：观察教材第15页图文，从图中你了解到哪些信息？题中的问题是什么？解决这个问题需要用到哪些信息？组织学生读题，并思考。猜一猜，问题的结论（坐得下、坐不下）在猜测的时候你是不是依据了以下两点：（1）六个年级的学生共约多少人。（2）电影院里能坐得下多少人2、分析与解答。 依据上面的猜测，今天，我们最重要的还是想知道六个年级究竟有多少名学生，同学们很容易就能列出223+239这个式子。 既然六个年级的总人数是223+239，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？知道等于多少就可以知道这个电影院能不能坐得下。 师：要想知道总人数是否小于座位数，除了计算出223+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。 学生在小组内讨论交流估算的方法，然后汇报交流。 1、你的想法是把其中的一个加数看成比它大一点的数，变成以前学过的一个数加整十整百的数就会计算了 2、有的同学把两个数都变成整十整百的数，也是以前我们会做的。两种方法都很好,那大家就按着自己的想法做一做吧，然后我们再比较一下好吗？ 师：同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。 在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。3、回顾与反思。 说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？ 三、巩固练习1、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕 电影坐得下吗？ 2、完成练习三（17页）第6题。 先让学生估算出写在鱼身上的得数，再填一填将鱼分别写在相应的框里，然后在小组中交流。 3、完成练习三（17页）第8题。 要求学生观察题目，弄清楚题目要求，再按要求进行估算，把结果写在教材上，然后相互交流。 四、课堂小结：这节课你学习了哪些知识？对于估算你还有什么疑问吗？ 师：我们在利用估算解决问题时，并不是随意的往大估或往小估，也不能随意的估成整百数或整十数。要根据数据的实际情况选择适当的单位，才能有效解决问题。