济南的冬天(自制).pptVIP

济南的冬天老舍 执教 盛孝华 精彩开篇词 济南的美丽来自天然,山在城南,湖在城北,湖山而外还有七十二名泉,泉水成溪,穿城绕廓。 若是讲富丽堂皇,济南远不及北京；讲山海名胜,也比不上青岛。况且,它虽然是个大城市,可是不像上海与汉口那样完全洋化。它似乎真的是稳立在中国文化之上,一个不以跳舞和开香槟为理想生活的人,到了这里,自然会感到一些平淡和可爱的滋味。 学习目标 1.把握济南冬天的特点,领会由里到外、由山到水的写景顺序。 2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。 3.体会景物描写中所蕴涵的感情,接受美的熏陶。 4.感受作者对济南的热爱和赞美之情,激发对祖国河山的热爱之情。 第一课时 老舍对济南的山山水水一往情深,在他眼中,冬天的济南一切都是美的,一切都是可爱的,真是一方宝地,一个理想的境界。当我们探究课文时,当一幅幅画面浮现在我们的脑海里时,我们将进入那片美的天地。 现在就让我们一起去品读《济南的冬天》。 响晴：(天空)晴朗无云。 温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。 安适：安静而舒适。出奇：特别、不寻常。 秀气：清秀、小巧玲珑。 境界：事物所达到的程度或表现的情况。 着落：可以依靠或指望的来源。 贮蓄(zhù)：存放、积存。 澄清(chéng)：本课指清亮、透明。 空灵：美妙无穷而不可捉摸。 髻(jì)：在头顶或脑后挽束起来的头发。 镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 水墨画：指纯用水墨不着彩色的国画。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。 老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,生于北京,满族人,现代著名作家,人民艺术家。1917年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字,产生较大影响。此外,他还著有小说《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。  本文约写于1930—1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教时写的。 老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久,对山东产生了浓厚的感情,山东被他称为第二故乡。 1.听磁带朗读课文,边听边想象济南冬天美好的风光,并注意以下要求： (1)听清字音,读准每一个字。注意儿化音的读法，并注意重音的处理和停延。 (2)把握朗读的速度和情感。 2.进行男女生比赛或者是分组朗读比赛,看看谁读得更好。 1.济南为何“真得算个宝地”？ 2.请按描写的不同景物,理清文章的行文思路。 第一部分(第1段)：用自己过去过往的地方和济南的冬天作对比,指出济南是个“在北中国的冬天,而能有温晴的天气”的宝地。 3.作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题。 4.作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情？ 1.济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美,美在 ”的句式说一段话。 2.全班齐声朗读第四段并思考下列问题。 按照空间顺序，即从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出了秀美的雪后山景。 （1）“妙”在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 四、板书设计 小山摇篮图 济南冬天 雪霁初晴图 对祖国山河真挚的爱 空灵水晶图 五、拓展延伸 假如你是一位导游,在冬天带领游客来济南追随老舍先生的足迹,请你设计一段导游词。(可选择《济南的冬天》中的任一景点写) 第二课时一、新课导入 上节课我们跟随老舍先生的脚步,一起欣赏了济南冬天的几幅美丽的画面。冬天的济南那么美,当然也离不开老舍先生优美的语言和写作的技巧。 这节课我们就来品味课文的语言美和手法美。 二、自学指导——合作与探究 (一)语言品析 作者常选取很有表现力的词,经过提炼,很有生气,掩卷细品那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”,更觉其神韵。请仔细品析下列句子的美妙之处。 1.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。 【交流点拨】“小摇篮”运用了比喻和拟人手法,将“一圈小山”写得像慈母般温存、体贴、慈祥。 2.一个老城,有山有水,全在蓝天底下很暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。 【交