云的观测(最新)教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 《云的观测》教学设计 湖南冷水江市中心学校：姜雯 【教材分析】 本课教学内容为修订版教科版《科学》四年级上册，天气单元的第三课时《云的观测》，天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。 【设计思路】 科学的探究需要建立在材料收集的基础上。所以，在设计本案例时，我收集了大量的关于云的知识及图片。本课有三个探究活动：第一部分：观察云，判断不同的云量。观察云的 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A///s%3Fwd%3D%25D4%25C6%25B5%25C4%25B9%25DB%25B2%25E2%25BF%25CE%25BC%25FE%26oq%3D%25D4%25C6%25B5%25C4%25B9%25DB%25B2%25E2%26f%3D3%26rsp%3D3aid=11422sid=6235007045053001click=1url=http%3A///click.cgi%3Fa%3D238312%26d%3D89724%26u%3D%26e%3Dv=0k=%u6D3B%u52A8s=http%3A///Html/200887162736-1.htmlrn=888447 \t _blank 活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。研究如何判断晴天、多云天和阴天。把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内， HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A///s%3Fwd%3D%25D4%25C6%25B5%25C4%25B9%25DB%25B2%25E2%25BF%25CE%25BC%25FE%26oq%3D%25D4%25C6%25B5%25C4%25B9%25DB%25B2%25E2%26f%3D3%26rsp%3D3aid=11414sid=6235007045053001click=1url=http%3A///a_page_view.php%3Fid%3D414v=0k=%u5982%u679Cs=http%3A///Html/200887162736-1.htmlrn=195071 \t _blank 如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。提醒学生注意云的多少、云的高度和云的形状，提醒学生把云的形状和熟悉的事物进行联想。第二部分是对云进行分类。对云进行分类的活动，是让学生通过阅读教科书并结合课件了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。并判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。第三部分是进行科学实践，在画纸上画一画“心中的蓝天”，让学生对各类云的形状有进一步的认识。本案例的教学思路可以概括为：把分散的探究知识组合化，形成理论支撑；把深奥的科学概念直观化，帮助学习生活。 【教学目标】 1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。 2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。 3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。 【教学重点】 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 【教学难点】 能根据云的高度和形状给云分类。 【教学准备】 分组材料：直径约20CM的圆片、白纸、画笔 师：《云的观测》课件 【教学过程】 一、考一考： 1、导入：同学们请看大屏幕，你看到了什么？（出示课件“云”）今天老师就和大家一起来进行“云的观测”（出示课题《云的观测》） 2、在观测之前，老师想先考一考大家，（出示课件：天所符号）你们还记得这些天气符号分别表示什么样的天气吗？（指名学生回答，师做小结） 二、读一读 1、我们常常根据云量的多少来区分晴天、多云和阴天，气象站的叔叔阿姨是如何区分云量的呢？老师这里收集了一点小资料。请同学们认真的看一看，小声的读一读。 2、读完后你解了到了哪些信息？（生做答） 3、气象站每天要记录这么多数据，很麻烦，能不能用一个简单的符号来表示“晴天、多云、阴天”呢？现在我们就来学一学用简单符号表示这些天气。 三、学一学 我们可以把天空当成一个圆，