仿写翠鸟教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 仿写《翠鸟》 ——描写动物外形 教学要求： 1、引导学生抓住动物的外形，能有顺序、抓特点进行观察。 2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形写生动具体。 学情分析： 1、本班学生活动、可爱、求知欲强，他们喜欢读书，热爱生活，模仿能力强。 2、学生居住在农村，对于小动物他们并不陌生，特别是鸟。通过学习，孩子们非常喜爱翠鸟。 教学重难点： 1、例文引路，有序描写动物的外形。 2、运用比喻、拟人等方法将语句写生动。 教学准备：课件、大公鸡例文填空 教学过程： 一、课前小活动：创设情境 1、学生听音乐做动作，表现各种动物的特点。 出示翠鸟 有一位老朋友又来看大家了，还认识他吗？出示翠鸟图片 2、还认识它吗？今天它的这身打扮漂亮吗？谁来描述一下。 说的真好！出示《翠鸟》第一自然段ppt 二、感受段落的精彩 ，引导学生欣赏（学） 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 1、抽生读，看看作者描写了翠鸟外形的哪几方面的？各部分都有什么特点？（小爪子 羽毛 眼睛 嘴） 紧紧 让人感受到翠鸟的力量 一种时刻准备的状态 透亮灵活 让人感受到翠鸟的机敏 小巧玲珑 羽毛颜色写得很丰富 有橄榄色翠绿色这么多 师小结：作者没有眉毛胡子一把抓，而是抓住了翠鸟最有特色的地方来写，即写作时抓特点来写。 板书：抓特点 什么是特点？——人或动物特有的区别于其他动物的地方。 2、描写时作者按照什么顺序来写这几方面的呢？ (从下到上 羽毛：头部 背部 腹部) 师总结：写作时要按照一定的顺序来写。 （板书：按顺序） 你还知道写作时还可以按照什么顺序写吗？ (从上到下，从下到上，整体到局部) 3、大家读了这段话，翠鸟给你什么印象?你喜欢翠鸟吗？ 作者把它的羽毛比作衣服来写 ,让人一下子感受到翠鸟的漂亮 . 这句话我们仔细来看下，如果作者不用比喻会怎样。出示：PPT 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，上面有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。 两个句子对比，说说你的感受。 是啊，描写的时候语言要生动，他把翠鸟的羽毛写成一套衣服，这样，就算没见过翠鸟鲜艳羽毛的人也可以感受到。 橄榄色的头巾，浅绿色的外衣，赤褐色的衬衫，用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。 板书：写生动。 4、齐读这段话，品味精美之处。 5、师总结：这节课，我们总结了写翠鸟的方法：出示课件，其实，写其他动物都可以从这些方面，运用这些方法去写。 小结： 通过分析，我们发现描写的方法并不难，你掌握了吗？齐读板书。师：才9个字，简单吗？课件 三、指导观察（看） 1、是啊，这位作者写得很棒，我们都感受到了。要想写好动物的外形，首先要仔细观察，今天我们一起来观察大家很熟悉的小鸭。出示：PPT 3、练习有顺序的观察小鸭子，抓住特点。 你会选择小鸭子那些部位来写？特点是什么？ 4、读范文，感受 四、指导仿写。（写） 师导：下面就用这些方法写写我们熟悉的大公鸡吧！ 课件出示：大公鸡。仔细观察，按照一定的顺序说一说大公鸡的外形。 大公鸡在什么地方？ 大公鸡的羽毛颜色怎样？头、背上、腹部、尾巴是什么颜色，象什么？ 眼和嘴又是什么特点呢？ 根据提示写一写，教师巡视指导。小黑板 我很喜欢我家的那只_____的大公鸡。它的头上长着__________的冠子。背上的羽毛像_________。腹部的羽毛像______________。一双_____的眼睛和一张____的嘴，再配上_________的大尾巴，显得既美丽又威武 。 再读范文，感悟。 仿写运用。出示：PPT 请孩子们用学到的方法写写自己喜爱的小动物的外形吧！ 出示描写动物的词语 给出常见动物的图片、猜谜 学生习作，写后自己修改。 习作点评。 六、课后作业，根据音乐自编动物操 板书设计： 仿写《翠鸟》 ——描写动物外形 抓特点 按顺序 写生动 课后反思：读写结合是传统的中国语文 HYPERLINK \t _blank 教学的精华之一，是提高学生的读写能力，特