《妈妈的心》教学设计与反思.docVIP

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《妈妈的心》教学设计与反思.doc

《妈妈的心》教学设计 甘江一小 李加红 教学目标: 1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》,通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。 2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏,增强学生学习音乐作品的兴趣,同时增加学生对音乐的表现力。 3、在实践活动中学习四分休止符,并了解其在音乐中的作用、意义,掌握其基本使用方法。 教学重点: 1.能够用优美、流畅、亲切的声音演唱歌曲《妈妈的心》。 2.体会休止符在歌曲中的作用,唱准附点音符。 教学难点: 1、歌曲高潮的部分,用自然的呼吸,轻声唱; 2、用不同的力度表达歌曲的情感。 教学准备: 多媒体、电子琴、三角铁、双响筒。 教学过程: 一、激趣导入,旋律练习。 1.激趣导入: 同学们,我们都有自己的妈妈,那妈妈最疼爱的人是谁啊?(妈妈的儿女)。除此之外,我们还有一位共同的妈妈,你们知道她是谁吗?(我们亲爱的祖国)。 对,我们有两个妈妈,除了生我的妈妈,还有我们亲爱的祖国,两个妈妈一样爱我们,我们也深深地爱着她们,我们生活在爱的怀抱里,聪明健康快乐。 同学们!今天老师给大家带来了一个谜语:“四四方方一片红云,闪闪烁烁五颗金星。”请同学们来猜猜,这是什么呀?(出示国旗图片) 告诉孩子国旗可是我们祖国妈妈的象征呢!到今年为止,我们的祖国妈妈已经有63周岁了,可是她却越来越美丽!让我们一起来欣赏祖国妈妈的美丽。 (配乐欣赏祖国山河风光图) 我们的祖国强大吗?美丽吗? 这样的祖国妈妈,你们喜欢吗?今天我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的歌《妈妈的心》。 2.旋律练习 啦…… 啦…… 学生跟老师学唱旋律,指导学生用自然的呼吸轻声唱好这条旋律。 初听歌曲,感受歌曲情绪。 我们聆听歌曲录音,请你用心感受一下,这首歌曲的速度是怎样的?表达了怎样的一种情感? 这首歌曲的速度是中速。表达了我们与祖国妈妈之间的深厚情感。 三、学习歌曲 这首歌曲好听吗?接下来老师就来唱这首《妈妈的心》。 1.范唱导入,学习休止符 教师范唱歌曲,请小朋友们仔细听一听,老师在歌曲的什么地方停顿了一下?再请同学们讨论:音乐停顿在歌谱上是怎样表示的? 学生回答后我出示四分休止符,并讲解:音乐中用休止符表示停顿,在简谱中表示就是“0”,四分休止符和四分音符的时值是一样的,都是一拍。乐曲中有休止符就表示红灯,看到谱上有“0”休止符要记住“红灯停一停”,这一拍要唱在心里。 出示节奏: X? 0 | X? 0 | X? 0 | X? 0 || 拍手 握拳 仔细观察这条节奏,说说你发现了什么? 指导学生学会带有四分休止符的节奏型。 2.层层深入学习歌曲 (1)学唱第一段。 聆听琴声伴奏,学生用 “la” 轻声哼唱旋律。 (注意唱好休止符,提醒学生“红灯停一停” 。) 指导学生有节奏的朗读歌词。 学生随琴声伴奏,对老师的口型,在心里默唱歌词。 让学生随琴声伴奏,轻声地唱歌词。 (2)自学第二段。 重点指导学生唱结束句,说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样? 对比旋律,指导学生唱好结束句。 (3)完整跟琴声轻声唱全曲。 师生共同用亲切,自然的声音来赞美我们的祖国妈妈! 四、处理表现歌曲。 1、请歌唱最好的孩子领唱加齐唱。 2.为歌曲伴奏。 X X X | X X X | X 0 | X X X || 第一拍双手拍桌子,第二拍拍手。 3.用打击乐器伴奏 a、徒手操作,注意第一声双响筒的强拍休止。 b、打击乐两个声部敲击合奏。 c、教师弹旋律,学生用打击乐进行合作排练。 d、一部分学生演唱,一部分学生跳,一部分学生用打击乐器伴奏,表演《妈妈的心》。 e、分组展示,师生评价。 4.用你喜欢的方式给自己伴奏。 让学生选择自己喜欢的方式,用这个节奏来给歌曲伴奏。 X — | X — | X — | X — || 五、拓展延伸,欣赏乐曲 祖国妈妈越来越美丽,越来越强大!我们幸福、我们自豪!希望孩子们努力学习,将来把祖国建设的更加美丽!请同学们听音乐离开教室。 (播放音乐《爱我中华》,学生陆续走出教室。) 板书设计: 妈妈的心 祖国 = 妈妈 祖国 = 妈妈 我 教学反思: 在教学中注意体现新课标的理念,努力培养学生对音乐的感悟能力。在唱旋律时,注意让学生用“la”来模唱,再通过有节奏的朗读歌词,进一步把握歌曲的节奏,进而填词唱。在处理四分休止符时,强调遇到“0”休止符要记住“红灯停一停”,并要求学生碰到休止符“0”时拿出双手握拳, 值得注意的是,在课的引人部分,要注意时间的把握,要给后面的歌曲学习留有足够的时间,另外

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