六年级综合实践教案(上册)..docVIP

PAGE PAGE 3 上海科技教育出版社 六年级综合实践教案(上册) 第一单元 安全教育 做情绪的主人 第一课：认识情绪 知识与技能 1、 让学生了解情绪的概念 知识与技能 2、 让学生了解情绪的类型 3、 让学生表现形式 教学目标 过程与方法 让学生经历体验喜怒哀惧的过程 情感、 态度、 让学生了解情绪对我们的身心健康、 人际关系及学习作用 价值观 学会控制自己的情绪 教学重点 教学难点 让学生了解情绪的类型 让学生了解情绪的类型 多媒体 教学过程 1、导入： 观看哆啦 A 梦的表情图片 看完哆啦 A 梦图片， 要求学生说出各个图片展现 的是哆啦 A 梦具体表情。 同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。 从而 引入今天上课的主题——认识情绪。 2、情绪的概念 情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外 界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。情绪 是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。 3、人类四种基本情绪 现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。 （1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。快乐的程 度，取决于愿望满足的意外程度。目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极 为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。 （2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体 验。悲哀的强度依存于失去的事物的价值。 （3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积 累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。 （4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。恐惧 往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐惧 比其他任何情绪更具有感染性。上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复 杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些 情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。 4、情绪表情连连看 （1）让学生分别表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害 怕、后悔、烦恼； （2）请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。 5、情绪归类 正面情绪：人的一种积极的情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松等等。 负面情绪：心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为 负面情绪。 让学生将课本上的情绪进行归类。 6、课后作业 过去的一周，你都经历过哪些情绪？这些情绪对你的学习、生活和身体情况 都产生了哪些影响？ 第二课：管理情绪有办法 教学目标 知识与技能 （1）逐步了解自己的情绪，掌握一些情绪调控的有 效方法。 （2）形成自我调适、自我控制的能力。 知识与技能 （3）能够比较理智地调控自己的情绪。 （4）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的 情绪状态。 过程与方法 经历探索逐步掌握一些情绪调控的有效方法的过程。 情感、 态度 懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性， 形成积极、乐观、向上的情绪状态。 价值观 教学重点 教学难点 教学准备 逐步了解自己的情绪。 形成自我调适、自我控制的能力。 多媒体 教学过程 一、导入 1、案例聚焦： （1）老奶奶先前“发愁”的原因是什么？ （2）请你说说，老奶奶前后的情绪发生了什么变化？ 2、同一件事情，你这么看，可能会愁眉不展；可如果你换一个角度去想，可能 就会笑逐颜开。所以，我们要善于调节自己的情绪！ 二、新课讲授 1、讨论调节情绪的办法 （1）讨论：当你产生不好的情绪的时候，是如何进行调节的？ （2）让同学们分组讨论，并请代表起来发言. 2、智慧加油站 （1）情绪管理的 3 个 W； （2）情绪 ABC 理论； （3）抒解情绪的方法； （4）情绪疗养院 三、火眼金睛 1、下列行为中，哪些是舒缓负面情绪的好方法？ 2、案例分析： （1）小强产生了哪些负面情绪？ （2）导致这些负面情绪的原因有哪些？ （3）小强的负面情绪造成了哪些后果？ 四、我们在行动 1、回顾自己过去一周中体验的负面情绪及其产生的原因，分析自己处理情绪的 方法是否得当。 2、思考：假设你经历了下列事件，请思考如何通过调整认识与想法，避免自己 受到负面情绪的困扰。 第三课：我会控制愤怒 教学目标 知识与技能 1、让学生了解愤怒的情绪对自己的心理和行为都会 产生严重的后果； 2、让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己 的情绪。 过程与方法 经历探索正确处理愤怒的过程，学会管理自己的情 情感、 态度 培养学生健康的心理。 教学重