人教版语文六年级上册 詹天佑 教案.docVIP

奋斗小学杭三中20145——20165学年第一学期 语 文 教 师 教 学 设 计 教师个人信息 上课班级[六（二）班] 备课教师[杨番] 修改教师[ 刘建军 ] 修改时间[2015.8.19 ] 教学基本信息 教学课题 小学语文人教版六年级上册第五课詹天佑 教学目标 1.1．理解课文内容，体会詹天佑的爱国情怀，学习他严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力以及敢于创新的精神。 能力 2．能理清文章的层次，了解先概括介绍，后具体介绍的篇章结构。 3．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 情感态度与价值观 4．引导学生利用专题网页进行自主探究和写作学习，培养学生利用网络收集信息，整理信息的能力。 教学重点 詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 教学难点 了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 前置性作业设计 朗读课文三遍，学习生字词语，找找詹天佑的资料 教学准备 多媒体课件 课时安排 二课时 第一 课时 教学设计 教学环节 教学流程 （教学环节、教师活动、学生活动、生成预设、板书设计等） 预习检查 1. 请学生将本课的生字加上正确的拼音。 2. 开火车练读，读不准的及时纠正。 引入新课 一、创设情境，导入新课 播放歌曲《天路》后提问： 1．你们知道这首歌曲的名称吗？歌曲颂扬了什么？（颂扬青藏铁路的胜利竣工。） 2．为什么称青藏铁路为“天路”呢？ （它是世界上海拔最高的铁路，最高点海拔5072米。） 是啊，青藏铁路创造了世界铁路的九大之最，是我国铁路建设中又一项伟大的创举。我想你们一定知道青藏铁路的九大之最是什么？（生回答。） 中华民族是勤劳智慧的民族，不仅在科学发达的今天能创造奇迹，而且100多年以前，在我国经济落后，人才极为缺乏的半殖民半封建的社会中，同样在铁路建设事业中创造了伟大的奇迹，在国内外引起了轰动。 如今，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到这样一座铜像：（出示詹天佑铜像）他正视前方，目光炯炯，神情刚毅。你们知道他是谁吗？ 请同学们根据课前收集的资料向大家介绍一下詹天佑。（生介绍完，师出示詹天佑的介绍。） 那么，詹天佑到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课《詹天佑》。（板书课题） 整体入手 自主读文 教师范读全文，再次正音，疏通句子。 1．自由读文，注意预习时画住得生字、词语的读音。 2．朗读生字条里的生字 3．检查字词：（出示字词）“ 毅然”“藐视”“泥浆”的读音 （1）自由练读。（2）开火车读、跟读（相机正音 ：静谧、勉励） 4．指导书写： 方法：（1）引导学生观察字形、结构。（2）选择自己认为不好写的字，教师范写、学生书空，（出示生字） 5．读文。（词语宝宝成了我们的好朋友了，老师相信你们再读课文时一定能读正确、读流利。）要求：自由读文遇到刚才容易读错的词语，多读几遍。 6．指导读文。指名分段读——重点指导读难读段。 7．课前大家读了课文，现在打开书，浏览课文，思考文章的写作顺序和文章的主要内容。 （1）大屏幕出示生字生词，让学生练读生字。 （2）把生字生词放回到课本中再次读文。 （3）在黑板上版写难写的字“ 毅然”“藐视”“泥浆” （4）把自己认为难读的句子多读两遍。 （5）练火车读课文 落点局部自读自悟 1. 这篇课文中的主人工詹天佑给你留下怎么样的印象。（请你简要说说） 把自己感受深的语句用——线画下来，并标住上自己的感受。找到能表现詹天佑爱国、工作认真严谨、艰苦、有智慧等语句。 第 二 课时 教学设计 教学环节复习检查 1. 大屏幕出示生字词（练读---指读---引读） 让学生读自己愿意读的课文的段落 复习回顾：文章主要讲了一件什么事？ 品词析句，精读深悟 2．细读课文，理清层次： 课文哪几个自然段写詹天佑接受任务前的情况？哪几个自然段写詹天佑接受任务后怎样完成任务的？ 从中可以感受到他是个怎样的人？ 三、学习第2、3自然段 １．请轻声读2、3自然段，思考詹天佑是在什么请况下主持修筑京张铁路的？ （请学生介绍自己查找的历史资料。） 在帝国主义的阻挠与要挟下，在帝国主义对中国人的藐视下修筑京张铁路的。 2．各小组根据出示的问题一起学习讨论： ⑴　当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠。）怎样阻挠？（板书：阻挠、要挟、嘲笑）“要挟”是什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应打赢自己的要求。） 那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应它们的什么要求呢？ （利用青政府腐败无能、我国铁路建设人才缺乏、经济困难，要挟我们把京张铁路的修筑权让给他们。） ⑵　当时外国报纸上是怎么说的？ “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 从这