背影学生预习学案.docVIP

PAGE PAGE 5 《背影》导学案 教者：王哲 导语： 《游子吟》【唐】孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心， 报得三春晖！ 学习目标： 1、学习课文抓住典型细节在特定环境下进行细致描写来表现主题的方法 2、整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。 3、透过父亲的背影，感受父爱子的一片深情，激发学生热爱父亲、孝敬父亲的情感 学习重点与难点： 1、重点：望父买橘、父子分别 ?重点语段(第6段)阅读，感受理解父亲的爱子之情。 2、难点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。 教学方法： 1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。 2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。 预习反馈： 1、朱自清（1898—1948），字 ，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。是我国著名的 、 、 、 。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集 、散文集 、 等,还有一些文艺论著，收在 里。我们学过他的写景抒情散文 。今天我在学习他的另 一篇散文《背影》，这是一篇 散文。 2、写作背景：《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 3、给加点的字词注音： 交卸 ?奔丧? ? 狼藉 ?簌簌? ?赋闲 颓唐 ?琐屑? ?差使 ?亏空 拭 勾留? ? 搀 蹒跚 踌躇 迂 箸 （3）、解释词义。 狼藉： 变卖典质： 祸不单行： 蹒跚： 颓唐： 触目伤怀： 情郁于中： （4）、本文记叙的主要事件是什么？线索又是什么？ 事件： 线索： 导学流程： 一、整体感知 1、朗读课文（以小组为单位分段朗读，比比谁读得好。注意：语速、语调、节奏和感情） 2、请找出本文的文眼： 3、本文不同与一般作品从正面着笔描写人物肖像，而是选取了对儿子来说最平常，最熟悉不过的“背影”的表现角度，为什么车站送行父亲的背影