13、徐世赟《白鹅》.docVIP

徐世赟《白鹅》课堂实录片段及现场点评 执教：徐世赟 点评：全国小语会理事长? 崔峦 片段一 “凡有生客进来……不亚于狗的狂吠。” 师：鹅的叫声给你什么感觉？ 生1：我觉得鹅的叫声特别厉害。 生2：还给我特别严厉、叫声很大的感觉。 师：哪个词带给你的这种感受特别强烈？ 生2：厉声叫嚣、引吭大叫。 师：文中还有一些这样的词语，（出示：厉声呵斥? 引吭大叫? 厉声叫嚣? 昂首大叫? 厉声叫骂）词语是富有情感的，谁能通过读词语就让我们感受到鹅的叫声之大、之严厉。（指导学生读出词语的味道） 师：带上表情，我们一起读读这些词。（生读） 师：把这些词放到句子里，你也能读出味道来吗？谁试试？（指导读） 师：如果这只鹅会说话的话，猜猜，它会呵斥什么？ 生：你是谁？为什么要在我的地盘走过？赶快给我走远点儿！ 师：我的地盘我做主！（生大笑） 生：你敢进我们家，什么人？你也不通报一声，快滚出去！ 师：哎呀！真够傲的！ 片段二 “鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。” 师：谁来读读这个句子？（指名读） 师:读着这个句子，你有不理解的地方吗？ 生：什么叫“净角”？ 生：净角出场是什么样的？ 生：为什么把鹅走路比作京剧里的净角出场？ 师：（出示净角脸谱）这就是净角的脸谱，净角是京剧里的一个行当，多指一些性格豪爽，说话声音很大的男子。现在，我们一起来看看净角出场，相信看过净角出场，你一定会读得更好。（生观看视频） 师：净角出场给你什么感觉？ 生：我感觉他很威武。 生：感觉很高傲。 生：我觉得他走起路来不慌不忙，很有架子。 师：鹅就像他这样走路的，那你怎么读这句话？（指导读句子） 师：鹅就是这样走路的，和鸭子走路一样吗？你能读出它们的不同吗？自己先练习练习。（生练读后指导读） 师：咱们合作读一读，女同学读鸭的部分，男同学读鹅的部分。（男女生合作读） 师：鹅的步态如此高傲有趣，作者是怎么写出来的？你发现了吗？ 生：作者用了对比的手法，用鸭的步调急速对比出鹅的步调非常从容。 生：作者还用了比喻的手法，把白鹅的步调比作净角出场。 生：作者用词用得特别好！ 师：哪个词？ 生：大模大样。 师：给你什么感觉？ 生：非常高傲的感觉。 师：一个词语，尽显高傲啊！ 片段三 师：鹅这种吃饭的方法作者用了一个词语叫—— 生：三眼一板。 师：在我国的戏曲里，通常把拍子叫做“板”“眼”，“板”是重拍，“眼”是弱拍。比如，用手掌拍击一下，这叫板，再轻拍一下，这叫眼。“三眼”表示三个弱拍，加上一个强拍，实际就是音乐课上的4/4拍。我们一起来打一下。（师生拍击手掌打拍子）这是三眼一板的本来意思。 师：那为什么把鹅吃饭称作是“三眼一板”呢？赶快默读第五段，你从哪些语句中读懂了鹅吃饭真的是“三眼一板”？ 生1：“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。” 师：怎么想的呀？ 生1：鹅吃饭主要吃冷饭，还要有三样东西下饭，分别是水、泥、草，这就像是“三眼一板”，“三眼”就是指水、泥、草，“一板”就是指冷饭。 师：你太会联想了，讲得有道理！ 生2：“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处吃一口泥和草。”我发现鹅吃饭是有顺序的。 师：那你再读一遍，让我们都听出鹅吃饭的顺序。（生再读句子） 师：是啊，鹅吃饭是有顺序的，就像打拍子，有规矩，有条理，这就叫——三眼一板。 师：理解了三眼一板，谁再来读读这个句子？（指导读句子：“譬如吃了一口饭……再回来吃饭。”） 片段四 “因为附近的狗……饭罐已经空空如也。” 师：那白鹅和鹅老爷有什么不一样吗？ 生：鹅老爷显得很高傲，而白鹅没有这种感觉。 生：说鹅老爷就提高了它的地位，而白鹅就太普通了。 师：是啊，鹅老爷那是让人侍候，受人尊敬的。 生：鹅老爷很有派头，让人一下子就想到了白鹅的高傲。 师：鹅老爷多有派头啊！谁来读一读。（生读到“蹲着静候”处） 师：哎，这狗怎么还不走呀？ 生1：因为狗知道鹅老爷吃完一口饭之后，还会走开去喝水、吃泥、吃草，狗就可以再来偷吃它的饭。 师：你敢肯定鹅老爷会走开吗？ 生1：敢肯定。 师：看来这狗可真贼啊！你敢肯定鹅老爷会走开吗？ 生2：我肯定，因为鹅老爷吃饭是三眼一板的。 师：我们接着读。（生接读，读到“空空如也”） 师：这位鹅老爷，你为什么不把冷饭一口气吃完，再喝水、吃泥、吃草呢？ 生1：因为我吃饭是有规律的。 师：你就不能改改吗？ 生1：我不改。 师：不改！我鹅老爷就这脾气。你愿意改改吗？ 生2：我也不改，因为鹅老爷吃饭是三眼一板，这种吃法是不能改变的。 师：是啊，如此遵守规矩，不懂改变，这种吃法就叫—— 生：三眼一板。 师：那就让我们把鹅老爷上演的生动一幕读出来，自己先练一练。（生自由练读后再指导读） ? 现场点评： 《白鹅》这一课，从设计到教学都是值得称道的。这是中年级的一篇很艺术化的描写动物的散文，徐老师通过这