上海市小学体育与健身学科学习准备期教学指导意见-高中课件精选.doc

gffgf cvcv 上海市小学体育与健身学科学习准备期教学指导意见 (征求意见稿) 为有效落实《上海市小学一至二年级课程方案》中关于设置学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流，加强小学与幼儿园衔接的意见，体育与健身学科特制定以下学习准备期的教学指导意见。 一、指导思想 遵循小学低年级学生身心发展的基本规律，充分考虑学生的实际 需求和体育与健身学科教学的特点，围绕学习兴趣培养和学习习惯养 成两个重点，提出学习准备期的学习内容和学习活动的基本要求。通 过营造快乐、健康的学习氛围，引发新生对体育与健身课程的基本兴 趣，为学生打下“乐学、能学、好学”的基础。 二、学习目标 认识体育与健身的任课教师、其他管理人员；初步了解并说出进行体育与健身活动的场地、基本器材名称等； 遵守课堂学习的基本常规，知道活动程序，了解并明白活动的安全要求； 结合肢体动作，知道高、低，快、慢,先、后，走、跑、跳和“活动空间”等基本含义； 能在教师的示范或语言提示下，模仿站立、行走和跑步等动作； 参与以中低强度为主的健身活动，乐于和体育教师及管理人员交谈，说说自己对活动内容、形式和器材的喜欢程度； 体验个体活动与集体活动的乐趣，能主动与教师、同学交流参加身体活动的感受，说出几项喜欢的健身活动项目。 内 容 时 内 容 时 数 周次与课次 一 二 三 四 基本内容Ⅰ和 Ⅱ 基础知识 1 * * 基本活动 3.5 * * * * * * * 队列与基本体操 4.5 * * * * * * * * * 小球类等 2 * * * * 机动 1 * * 合计 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 说明： 学习准备期为小学一年级入学之初的前 4 周，按每周 3 课时计，共 12 课时（每课时各包含 2 个课次，共 24 课次，如上表）； 教学内容主要为基础知识、基本活动、队列与基本体操和小球类四项； （3）基础知识的教学应室内与室外、动与静、说与做相结合； （4）基本技能与方法的教学以室外为主，应选取并设计童趣化和养育化的身体活动，让学生玩玩、说说、想想、做做，引发学生乐学的愿望并逐渐建立体育课堂常规。 2．内容要求 （1）基础知识的教学 主 题 要 求 学习兴趣 学习习惯 学习情意 ◇能认识体育教师、 ◆说出自己的身体 学习伙伴并说说自 感受和需求，敢于提 ■盼望上体育课，喜 己，了解校园； 问，关心周围的同 欢在教师的指导下 ◇知道自己在队伍 伴； 参加小组学习，有关 中的位置、正确的站 大家来上体育 ◆知道体育课与其 心自己和他人、积极 姿和行进方法，找到 课 他科目的不同，按教 互赖的举动； 锻炼身体的地方； 到户外健身去 师要求做好课前准 ■能表达学练需求、 ◇说出一些体育器 正确的身体姿 备、课中活动和课后 喜好和快乐程度，知 材的名称，并对几种 势 洗手； 道克服困难、齐心协 体育器材表示兴趣； ◆知道体育活动中 力是件快乐的事；愿 ◇参与“拨鸡毛、配 的安全，需要有空 做亲近大自然的阳 对、筑路、我变你也 间、方向、时间和规 光健身儿童。 变和快快来排队”等 则等加以保证。 活动。 （2）基本技能和方法的教学 主 题 要 求 学习兴趣 学习习惯 学习情意 基本活动 队列与基本体操小球类等 ◇知道自己在几种队形中的位置，分辩前后、左右、上下、长短和快慢，能借助轻器材进行体育活动； ◇认识自身肢体，说出并用肢体完成前举、上举和侧举，前摆、后摆和左右摆臂，滚动与爬行、持小球与拍皮球等动作； ◇参与具有情境、主题含义的身体活动及趣味比赛； ◇对与体育相关的事与人产生兴趣。 ◆在课的开始和具体活动的进程中，能主动说说自己的身体感受和需求，敢于提出问题； ◆知道体育课需要有课前准备、课中参与、课后洗手等必须有的课堂常规，了解确保科学健身、安全锻炼和有意义活动的基本要求；◆逐步建立体育活动中的空间、方向、时间和规则等意识，明确自己是集中的一员，能找到自己在队伍中的位置； ◆了解徒手练习与持器械活动的区别， 能用较正确的方法选择或自制“玩”的器械，参与一定强度 的身体活动。 ■渴望上体育课，喜欢在教师的指导下参加各种体育健身活动，乐意接受同学的帮助，又能关心周围的同伴； ■能用语言、肢体动作描述学练需求、喜好和快乐程度，表达对身体活动积极良好的感觉；■初步建立听口令、按动作