文科尖子生培养方案.docVIP

PAGE PAGE 3 临沂一中2012级 文科尖子生培养方案 南校区 一、培养目标： 清华北大学生的培养是我们一切工作中的重点和目标，是我们12级完成高考目标的关键中的关键，是扩大学校影响力的关键一步。所以，组建这个虚拟班，目标就是尽全力在文科生中培养成北大清华的学生，所以这个班我们可以简称为“北清班”。 二、具体内容： 为了实现这个目标，下面我从四个方面进行设计了北清生的培养方案，具体如下： （一）围绕一个中心：尖子生学生的个性发展。 现在的教学班人数众多，成绩差距大，我们的教学往往着眼于中下游的学生，尖子生就有“吃不饱”的现象，仅仅依托教学班，这个问题即使我们知道也很难解决。普通模式化的辅导能够出成绩，能够考重点，但是要考上名牌大学必须突破常规，避免机械重复，避免模式化的备考。对于尖子生，我们应该给其提供更多的空间，提供个性化的辅导方案，根据其需要，为其提供“自助餐”，给他们特殊的“青睐”，特殊的“待遇”，没有特殊的安排，文科的尖子生是很难脱颖而出的。 （二）狠抓两方面落实：尖子生的思想和学习。 1.尖子生的思想工作不可忽视。 作为老师，尤其是班主任，我们往往把精力放在差生和边缘生身上。对于尖子生，我们想当然的认为是不用我们操心的而忽略了他们的思想工作，导致很多尖子生高考以后对老师的感情并不深厚，这从一个侧面反映出我们这样做是不对的也是不公平的。其实，他们同样也是成长发展中的青少年，并非完美无缺?，即使天生是块“美玉”，也同样需要我们的精雕细琢才能成器。对于尖子生，他们同样甚至更加需要我们的关心和帮助。对于尖子生的思想工作，我们应该注意以下几个方面： （1）高期望，多交流：老师们要把对尖子生的高期望积极地传达给学生，让学生按自己期望的方向发展。老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积极性，让尖子生们据有强烈的向往北大清华名校的愿望。老师们要通过高期望给学生一有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习，超越自己。 （2）了解尖子生的消极心理，及时积极应对。尖子生一般都有比较好的心理素质，但是由于他们所处的位置和各方面的关注，也相应的会使他们产生一些消极的心理，具体有：骄傲（自负）心理、自居（孤独）心理、蛋壳和焦虑心理、嫉妒心理。作为老师（导师），应该清晰辨别自己的学生存在哪些消极心理，采取科学有效的措施加以应对。 （3）设计尖子生心理辅导记录表，由导师定期对尖子生进行谈话，分别由导师和学生进行记录，放入尖子生的档案袋中。记录表的内容包括：辅导课题——辅导过程——自我剖析（存在问题）——辅导感悟（谈话效果）。 2.提高尖子生的学习成绩是我们工作的核心问题。 我们要培养文科尖子生要强调重细节、重过程、重积累的意识。细节决定成败，这在尖子生身上更重要，因为层次越高，要求越完美，提高越困难。一般尖子生要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的，但是只要各科都能从多提高1分入手，总成绩就会有大的进步。所以我们的工作要从细处着手，狠抓规范，尽量避免或者杜绝学生因为粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨，书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分。 北清班的老师要特别注重学生的考试能力的训练，重点从科学审题和规范答题两个方面强化学生考试能力的训练。训练要严格具体，不能笼统的提示学生注意审题，最好能形成一套科学的审题套路。以历史题的审题为例，我们要告诉学生先审问题，再审材料。审问题应该标出问题中的关键词：提示项、限定项、求答项、分值等。材料要注意根据重要的标点和词语进行分层等等，通过这样的规范训练，学生很快就能够掌握这门学科的审题技巧，而不是凭着感觉走了，可以有效解决尖子生不重视审题步骤导致审题不严、审题不清的毛病。答题规范对于文科生尤其是文综的影响很大，所以也是尖子生训练的重点。答题规范包括：书写质量和规范；段落化、序号化；提示语；答题速度和时间分配等。 （三）动用三股力量：年级、北清班班主任、任课教师 1.对于北清班，年级要高度重视，全力支持，充分发挥年级的指导作用。具体表现在以下几个方面。 （1）努力营造尖子生的学习氛围。年级积极做好师生的目标激励，办好北清班的墙报（包括优秀作业展览、不规范作业警示、名牌大学接受等）、标语等，树立良好的舆论导向，营造一个昂扬向上的备考氛围。 （2）学生的选拔。尖子生的遴选非常关键，年级要结合学生的实际和班主任的推选遴选出好苗子，标准是：成绩好、能听话、愿吃苦、渴望成功、家长支持、有良好的学习习惯、有比较扎实的基础和较高的悟性、思维活跃。本着“人数固定、人员变动”的原则，把北清班的学生的日常表现、测验成绩、月考成绩、期中期末考试成绩进