《大家排好队》说课-高中课件精选.pptVIP

1 目录 教学过 2 5 4 3 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书设计 二、学情分析 二、学情分析 谦让 要有秩序 轮流 一个接一个 二、学情分析 二、学情分析 有86.7%的同学表示，与父母一起上地铁、上电梯时会排队； 有35.6%的同学表示，与爷爷奶奶或姥姥姥爷一起上厕所、买东西时会排队。 二、学情分析 有13.5%的同学表示，当家人不排队时，会制止并提出质疑；有87.5%的同学表示，当家人不排队时，自己也会跟着不排队。 二、学情分析 有77.1%的同学表示，觉得排队没那么重要，不会有什么危害性。 二、学情分析 从问卷结果来看，孩子们虽然对排队有一定的了解，但对排队的意义以及重要性理解得并不深刻，也没有从内心认同排队的必要性，排队只是老师的要求或者认为只是在学校需要排队。 1 目录 教学过 2 5 4 3 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书设计 三、教学目标 教学重难点 教学重点 教学难点 打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所排队的必要性。 在公共场所能够主动排队，遵守规则。 1 目录 教学过 2 5 4 3 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书设计 直接体验 导入课题 走进生活 引发共鸣 新闻快报 视觉体验 总结延伸 落到实处 四、教学过程 教学过程 直接体验 导入课题 为什么能够又快又好的拿到教材呀？ 一个接一个 排队 谦让 板书课题：大家排好队 …… 教学过程 直接体验 导入课题 【设计意图】只有真实的生活体验才会产生真实的感受，本环节，可以激发学生的兴趣，快速地将注意力集中到课堂。使学生初步感受秩序的重要性，并且为后面的学习做好铺垫。而本节课的课堂生成之所以和教材中呈现的现象不一样，是因为本班学生已经经过了一年的规则教育，有了良好的行为习惯。 教学过程 引导看图说感受 走进生活 引发共鸣 教学过程 以小组讨论的形式 走进生活 引发共鸣 教学过程 引导学生回忆生活中的事例并说出真实的感受 走进生活 引发共鸣 随机板书： 不文明、不公平、无秩序、不安全 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 天津市和平区教师进修学校 陈静 《大家排好队》说课 1 目录 教学过 2 5 4 3 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书设计 一、教材分析 一、教材分析 强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。 在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。 一、教材分析 一、教材分析 大家排好队 第一课时 第二课时 第一课时 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 * 高中教育精选 高考精选 *