留言条通知启事作文教案-高中课件精选.docVIP

高中教育 高中课件 习作九 留言条 通知 启事教学 板块一：了解留言条在生活中的重要作用。 1.什么时候会给别人留下一张字条。 孩子们自由说。（孩子归纳：想和别人说，不好意思说/想和别人说，却碰不到别人/回家后，发现家人不在，又想自己出去，怕家人担心时……） 教师嘱咐：能回忆你当时写得内容吗？ 孩子们都把自己留字条的内容回忆出来了。（此时，我已经发现了问题。只是没有说。） 2.留言条有什么作用呢。 孩子自己总结：方便联系，方便沟通。板书：联系 沟通 信息 3.那你觉得写好留言条有哪些要求吗？ 孩子自己交流， 老师根据孩子的话总结：易懂，简洁，清楚。 板块二：对照范例，自读总结。 1.那留言条上，应该有哪些信息？ 学生交流：教师总结板书：写给谁的？（称呼）有什么事，要写清楚。（正文）谁写的（署名和日期） 2.好，大家都能清楚的看到留言条上的内容了。大家应该会写吧！在写之前，还有什么疑惑吗？ 3.再仔细读一读留言条，你能把：称呼，正文，署名的格式找准确吗？ 板块三：自学模仿，找准格式。 1.A.称呼，应该在什么位置？ 顶格。 2.那署名应该在什么位置？什么顺序呢？ 板块四：就地取材，实战操作。 今天，下午3点半，学校要在艺术楼和教学楼的天井出举行一场民乐团音乐汇报演出。请你们转告给自己的家人，有空的的话可以前去参观欣赏。 .学生开始，写留言条。 你要仔细审题，关注题目信息哦！这样，又从应试的角度，指导孩子要仔细读题，关注信息。一举多得。 导入新课 二、 教学目标： 1、 懂得什么叫启事，写启事的作用。 2、 会写常见的招领启事、寻物启事等，懂得启事的书写格式。 三、教学准备：投影 四、教学时间：2课时 第一课时 一、教学目标： 学习课文，懂得什么叫启事，启事的种类、书写格式，明确这次作文的内容和要求。按要求写招领启事、寻物启事。复习表扬信。 二、教学过程： (一) 情境导入： 1、前几天，老师让大家去搜集关于周总理的资料，你们带来了吗?那我们就来开一个读书交流会把，怎么样?请大家拿出资料。 2、(预先安排)师：张凯同学，你有什么事? 生：我装书的尼龙袋找不到了。 师：怎么回事? 生：我早上带来放在操场上，就去参加体育锻炼，不知被谁拿走了。 师：坏了，这可怎么办呀?同学们帮他想想办法。 生：写个寻物启事，去贴一贴或送到红领巾广播台播一播。 二、说、写寻物启事： 过渡：那我们就抓紧时间写寻物启事，谁写得好，就把谁的贴出去或送去广播。 1、 了解要点。 你们还有什么想问张凯的，立刻就问，免得写不好寻物启事。(问清时间、地点、物品及特征) 2、 口头自由练说“寻物启事”，指名说，简单评价。 3、 生写“寻物启事”，师巡回指导。 同学们已经把张凯丢失物品的特征、时间、地点问清楚了，可以写了吗?好，下面就请同学们替张凯写一则寻物启事。谁写得好，就把谁的送去广播室。 4、 交流。 (1) 投影，指名说，学生评议，教师点拨。 (2) 小结：写寻物启事，内容要完整，说话要得体，交代要清楚，不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时间、地点，也要写明交给谁或交到什么地方。(投影：寻物启事 要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。) (3) 学生修改，改好后再读一读。 (4) 评出两名教好的学生。一份让学生送广播室，与此同时，讨论另一份：你的呢?贴到哪里比较合适?(丢失物品的地方) 三、 听、说“招领启事”： 1、 听录音：(事先安排) 请同学们注意，现在播出一则招领启事：今天早上，四(1)班的求索在校园操场上拾到一只白色尼龙袋，内有书及其它物品。请失主下课后到大队部吴老师处认领。 2、 训练听力： (1) 刚才广播了什么内容?谁能说一遍? (2) 师生对话： 太好了，我们用不着广播或张贴寻物启事了，找位同学去认领就行。张凯早晨训练比较累，谁愿意替他去认领?张凯，你让谁去比较放心?老师倒有点担心。这样吧，我是吴老师，先演练一番。 费凡，你去吧，就对吴老师说，我们等着用，不能等下课再领了。 (3) 比较：趁费凡去领回失物，我们回忆一下，这招领启事与我们为张凯写的寻物启事有什么不一样吗? (4) 交流，.总结。 的确，两类启事都要写清物品的名称、时间、地点，交给谁或向谁认领，不同的是招领启事不要把物品的特征全写出来，否则——(生自由说) (5) 复习“表扬信”的写法：大家看，这就是张凯丢失的物品，请他上来清点一下。求索同学真好，真该写封表扬信表扬表扬她，谁能先口头说说。 四、 知启事： 过渡：其实，张凯能这么快找回他的东西，那则招领启事功不可没。我们要想尽快找回失物，也要快快写寻物启事