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国学启蒙全程教案.doc
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国学启蒙全程教案
1、《笠翁对韵》教案
课型:新授
教学目的:培养对国学的喜爱。初步了解《笠翁对韵》的内涵及其朗朗上口的感觉。学会背诵经典内容。
教学方法:朗诵法、解释法
教学准备:课件
教学过程:
激情引入
多媒体播放《笠翁对韵》,让学生谈感觉并交流。
今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。知道《笠翁对韵》作何解释吗?“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
1、老师先范读一遍课文,请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。听明白了吗?同学们,跟我念。
2、教师解释含义
重点点拨:山花对海树 苍穹 下响 高舂 青春
学生一起说文意并交流。
三、朗读一东、二冬
1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)
2、老师说上句,学生对下句。“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”
3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵。
四、课后拓展:收集对联。
板书设计:
《笠翁对韵》
一 东
天对地,雨对风。大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。
二 冬
晨对午,夏对冬。下晌对高舂。青春对白昼,古柏对苍松。
2、小儿语
课型:新授
教学目的
理解词句意义并能熟读背诵 ,在熟读的过程中检验自己的言行。
教学方法:朗诵法、解释法
教学准备:课件
教学过程
一、激情引入
1、多媒体播放《小儿语》,激起学生兴趣。
.2、揭示课题并简介学习内容。
《小儿语》是明代吕得胜编写的,它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来,对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
二、教授《小儿语》
1、.教师范读原文,请学生认真听。
2、.领学生读词句
3、师生共同讨论词句意义
重点解释:沉静、从容、体悉、从宽。
4、.学生练习熟读背诵
分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)
老师说上句,学生对下句。
多种形式朗读,来争取当堂课背诵
教师小结
当我们遇到紧急情况时,该怎么做?《小儿语》可以告诉我们。
把我们学的背给父母听听好吗?
板书设计:
小儿语
一切言动 都要安详 十差九错 只为慌张
沉静立身 从容说话 不要轻薄 惹人笑骂
3《治家格言》教案
课型:新授
教学目的:
1、 喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、 初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、 基本了解诵读内容,提高语文素养。
重点与难点
教学重点:学习理解“一粥一饭……物力维艰”
教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
教学方法:朗诵法、解释法
教学准备:课件
教学过程
一、 简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作,虽然只有短短五百余字,文字通俗易懂,却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,丰富我们的文化积淀,而且能规范我们的言行。从今天开始,我们将一起诵读《治家格言》。
二、多媒体朗诵引发兴趣
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
三、结合注释帮助学生理解重点句:
“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
五、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,了解有关《治家格言》的故事,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
六、作业练习
当别人有困难的时候,你会怎么做?当别人帮助了你以后,你怎么做?
板书设计:
《治家格言》
一粥一饭,当思来之不易;
半丝半缕,恒念物力维艰。
易未雨而绸缪,勿临渴而掘井。
4《 名贤集》(一)
课型:新授
教学目的
1)了解有关《名贤集》的文学常识。
2)文言文词句的翻译。
3)阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。
重点与难点
1)《名贤集》文学常识的掌握
2)文言文重点字词、句子的掌握
教学方法:朗诵法、解释法
教学准备:课件
教学过程:
一、背景介绍,激情引入:
《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的,刘义庆是宋武帝刘裕的侄子,是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子,后来因为他的叔
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