2012年开学常规管理工作会发言稿.docVIP

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2012年开学常规管理工作会发言稿.doc

关于学校安全、纪律、卫生三方面的工作情况及相关要求作一个具体安排 一、学校安全工作 安全工作始终是一个学校的重中之重的工作,必须放到一切工作之上。各班主任、任课教师,在工作期间必须始终把维护学生的安全放在我们各自工作的首位。不管是教学的安全、交通的安全还是活动的安全,每个老师在工作中一定要做到“多教育、多了解、勤发现、早制止”,对于学校的各项规章制度和各种常规管理的有关规定要多次的给学生讲解学习;向管理好的班主任老师或通过其它渠道学习好的班级管理经验;随时注意了解、观察学生的行为表现和思想动态;对于学生的不良行为及危及学生安全的举动做到勤发现、早制止并反复教育。因为我们教育的学生,他们正处在一个既容易塑造又容易变化的发展阶段,不可能做到所有的学生经过老师的一次教育就会形成良好习惯,我们只有通过多次的教育逐步规范学生的在校行为,逐步的帮助每一名学生树立起安全防范意识,养成良好习惯。所以我们每一个老师都要持有一个良好的心态,要有足够的耐心和信心,不厌其烦的反复的对学生进行说服和教育。在本学期工作中需要老师们特别注意以下几个方面: 1、教育教学的安全:在对学生进行教育、教学的的管理过程中,要讲求方式方法。不得体罚或变相体罚学生,也不能说伤害学生自尊或有辱学生人格的话。尤其是对那些不能按时完成老师布置作业的和违反学校纪律给我们文明班级评比丢分的孩子们,现在的孩子个个都是家长手中的宝贝,我们的教育不能让家长觉得你是在摧残人家的宝贝,我们的教育应该是既要保证学生的安全,规范了学生的行为,塑造了学生品格,同时也要赢得学生的理解,家长的支持。在我们中间发生的这样的教育管理现象应引起老师们的注意:一种是学生本来因为某种原因迟到了,结果老师却把他拒之门外,不让进教室听课。这种现象直接产生了很多的不良效果同时也隐藏了一定的安全隐患。原本学习差,不听课更不会;有家长或其他部门人员或领导来学校看见也不好看;学生在教室外没有老师看管,在楼道里自由玩耍,有的甚至擅自跑到楼梯上玩,容易发生危险;还有是学生集队放学我们老师们跟队护送出学校时,对在队伍中捣乱或不尊送纪律的学生切莫动手打学生。一方面让家长们看见你体罚人家孩子和你不开心,另一方面学生带情绪容易不理智,充在安全隐患。 2、在校活动的安全:我们每个老师在负责组织学生开展活动时,必须负责维护好学生的活动安全。向学生说明有关的活动时应注意的常识性安全知识。像体育课上孩子们做剧烈运动之前都要做好充分的准备活动,这个体育老师们都是内行,能做的很好;关键是课间或课外活动学生的自由活动以及我们组织学生上操等大型活动时,就靠体育老师是组织不过来,每班一个小集体的时候就由我们跟队的班主任和任课老师负责了,像课间操时间学生集队上下楼梯时拥挤、奔跑、打闹、玩耍的现象;像跑操时把手操到衣服口袋里跑操的现象;学生在行进的队伍里蹲下系鞋带的现象;时而快时而慢的不整齐跑操等等,都容易发生安全问题。因此,我们每个班的老师们一定要多操心、严要求,反复的对本班学生进行管理和教育,从而减少或避免安全事故的发生。对于由特殊疾病或特殊体质,家长已经跟老师说明不能参加学校组织的有关活动的学生,各班主任必须负责让家长和学校签订好“安全责任协议书”上交政教处存档。 3、交通安全和饮食卫生安全:要经常向学生宣传有关的交通法律法规,教育学生必须遵守交通规则,不乘坐三无或三超的违法车辆;教育学生不食用不合格小食品,不准带零食进入学校,不去学校对面的小卖部等等相关规定和要求。 4、各楼层的值周教师和每天负责值班的辅导员教师,一定要做到按时上岗,不能空岗。与各班班主任通力协作共同维护好课间各楼层和课外活动操场上活动学生的安全。 5、中午或下午放学,跟队老师一定要统一组织本班全体同学一起集队放学出校门,不要在家长不清楚的情况下暂留个别学生在校改作业。这样既方便门卫管理,也减少了安全隐患。 6、各班班主任老师,每天早上或中午到校后,必须在上课前清点本班学生到校情况,并认真作好记录,对无故没有到校的学生一定要第一时间通知家长,核实原因。通知不到家长的,要第一时间通知学校政教处;学生因疾病等原因需要中途离校的,必须通知家长来接。从而避免学生因逃学发生安全事故。对于中途到访学校的家长必须与老师联系,同意后经门卫登记方可进入学校。 7、需要开家长会的班级,班主任必须最少提前一天通知学校政教处,并领取家长会临时通行卡。 8、学生在校期间,一但发生跌打损伤等意外伤害的安全事故时,(像崴脚、扭伤、磕碰、骨折等)班主任一定要在第一时间通知学校政教处,并填写好意外伤害事件情况询问记录表。 二、学校纪律工作: 在学校领导的正确领导下,在学校政教处和少先队的认真组织下,在所有班主任老师和全体任课教师们的共同努力的管理下,学生的生活纪律有了很大的提高,大部分的同学都做到了讲文明、懂礼貌

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