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部编本语文一年级上册秋天教学设计 课题 1 《秋天》 课型 精读课 人文性 主题 引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣， 工具性 主题 阅读主题：培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。 表达主题：运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会，培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。 教学目标 在随文识字中，将识字教学置于课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。落实“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。 课时安排 二课时 教具学具 1.制作 HYPERLINK / \t _blank 课件、生字词语卡片。(教师)2.秋天树叶的实物。(教师)3.大雁图片。(教师)4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 第 1 课时 教学程序 教学环节 师生活动 修改建议 一、创设情境，导入新课 　　1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。　　2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。　　3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书：秋天)　　4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。　　5.齐读课题 二、初读课文，整体感知 　　1.认识自然段。　　导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。　　2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。　　3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。　　4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。　　5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。　　6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 三、随文识字，品读课文 　　(一)品读第1自然段。　　导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。　　1.天气凉了。　　(1)学习生字“气”。　　这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。　　(2)(课件演示)做辨别形近字 HYPERLINK / \t _blank 游戏，把汉字送回家。　　气　　汽　　天(　　)　　　(　　)水　　　空(　　)　　　(　　)油　　(3)指导读句子，“凉”字读重音。　　2.树叶黄了。　　(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)　　导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。　　(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。　　你有什么好办法记住“树叶”?　　加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。　　实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。　　(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。　　导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!　　(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读，强调“黄”要读重音。　　3.一片片叶子从树上落下来。　　(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)　　(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?　　(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。　　(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗?　　小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。　　(5)了解“片”的字理。　　出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一