卖白菜优秀说课.pptVIP

； * 《卖白菜》说课 教材 学法 学情 教学过程 教法 说课构思 教学反思  教材分析 教材地位 写作背景 文章内容 一、说教材 以往教学中学生遇到的问题 学生情况分析 领会课文能力不强，阅读课文，习惯于粗略感受，忽视细节。 学生感情倾向以自我感受为重、但是对新知 识又有比较强烈的求知欲。 二、说学情 教法分析 问题探究法 创设情境法 点拨教学法 教法的综合运用：指导学生朗读，通过点拨，帮助学生归纳课文信息，理解行文思路；提出问题帮助学生深刻理解课文重点，创设情境，让学生角色扮演，加深对母亲品质的理解。 三、说教法 分组讨论法 小组探究法 学法分析 归纳整理法 学法的综合运用：通过朗读归纳整理文章信息，理清行文思路，根据老师的提出问题分组讨论，深刻研究课文重点，小组根据创设情境，分角色扮演。 四、说学法 拓展思考 导入 深入研讨 五、教学过程 教学目标 重、难点 知识目标 能力目标 情感目标 通过体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。 学习小说文体知识，尤其是对人物、环境的描写  运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法，提高学生通过多种方式刻画人物形象的能力。 体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。 母亲形象的塑造方法 重点 难点 相辅相成 图片展示 图片展示（二） 请同学说说过年时自家餐桌的食物 一颗白菜是一个孩子过年最大的愿望 教学过程——导入新课 一毛钱我们不值一提 一毛钱 莫言最后悔的 一件事 对比分析 5分钟 教学难点 教学重点 升华情感 对比分析 创设情境 矛盾分析 细节分析 深入研讨 体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。 母亲形象的塑造方法 情景三 情景一 母亲决定卖白菜时，“我”和母亲的对话 情景二 母子俩运白菜去集市 老太太买白菜 思考：使用了什么人物描写手法？ 思考：哪些词表现出白菜在母亲心中的分量？ 思考：着力描写老太太有什么作用？ 隐藏情节：母亲和老太太的矛盾：（退白菜） ‘’我“和老太太的矛盾：老太太买白菜挑剔 情境三 “我”和母亲的矛盾：卖不卖白菜 情境一 思考：这些矛盾冲突对刻画母亲的形象有什么作用？ 矛盾分析 细节分析 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 对比分析 母亲两次眼睛描写的对比 第一次：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭……” 第二次：“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。 思考：第一次母亲没有哭表现出母亲什么性格？第二次母亲为什么哭了？折射出母亲什么样的品质？? 升华情感 让学生们回忆各自童年时的生活，对比作者那艰辛苦难的一段往事，启发学生们珍惜时光，感恩父母。 拓展思考? 在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛，多么难能可贵。在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？ 同学们各抒己见，没有标准答案，能言之有理即可。 六、教学反思 以学生为中心，关注不同层级的学生，增强学生的课堂参与度 利用信息化手段，促进学习的主动性，激发创造热情。 教学设计合理，迎合中职生爱动手，爱表现的特点。 活动设计适当，情境创设推进能力提升。 加深印象：请一问同学复述课文内容 整体把握： 全班齐读课文 新课讲授 开端 高潮 思路分析 发展 结局 小说故事情节划分 母亲决定卖白菜 （1——9） 母子俩去卖白菜的过程 （10——25） 白菜被退回，母亲流泪 （26——30） 体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。 母亲形象的塑造方法 重点 难点 相辅相成 深入研讨（内容）  课堂小结 任务导入 重点讲授 情景展开 难点把握 教学过程 教学过程 教学过程 *