《酸碱盐在水溶液中的电离》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 《酸碱盐在水溶液中的电离》教学设计 课题 酸、碱、盐在水溶液中的电离 教 学 目 标 知识与技能 ?了解电解质和非电解质的概念 ?知道酸碱盐在溶液中能发生电离，会写电离方程式 ?从电离角度得出酸、碱、盐的定义 过程与方法 ?通过对比几组导电性实验，分析形成概念?通过自主学习，合作探讨，学会积极解决问题 情感态度与价值观 ?以实验激发学习兴趣和热爱化学的情感?形成透过现象看本质的辩证观 教 学 重 难 点 重点 ?电解质的概念?电离方程式的书写 难点 ?判断电解质和非电解质 ?电离方程式的书写 教 学 准 备 物质导电性实验 多媒体平台 教 学 过 程 教师行为 学生学习活动 设计意图 （一）创设情境 激趣导入 提问：你知道的酸碱盐有哪些？ 学生交流并回答 降低起点，回顾旧知，温故而知新。 （二）实验激趣，激情交流。 下面请同学们分8个小组，利用导电实验装置来探究食盐晶体、食盐溶液、烧碱、烧碱溶液、稀盐酸、稀硫酸、蔗糖、蔗糖溶液的导电性 动手操作，合作、交流、观察、思考。 为什么同种物质有的能导电，有的不能导电？ 为什么同溶液有的能导电，有的不能导电？ 物质导电的原理是什么？食盐溶液导电的原理和金属单质导电原理相同吗？ 引发学生的兴趣，营造探究学习情境。通过观察、思考、交流培养学生主动学习的情趣。通过问题，明确探究的方向。培养学生的实验操作技能与合作交流能力。 搭建平台，让学生阅读P30. 阅读P30 和读图2-9 寻找问题的答案。 培养学生的阅读、思考、交流能力。 播放熔融KNO3的导电性视频 观察、想象 保持学生的兴趣，为得出电解质的定义做铺垫。 （三）归纳总结 反思成长 设问：我们可否根据在水溶液中或熔融状态下能否导电将化合物分类？ 多媒体展示电解质和非电解质的定义。 回答：电解质是在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物，非电解质是在水溶液中和熔融状态下都不导电的化合物。 巩固分类法的运用。明了电解质和非电解质的定义。 布置强化练习：现有A熔融食盐B铜C 硝酸钾晶体 D酒精 E食盐溶液 F BaSO4 G KOH H 稀盐酸 I N2。能导电的有哪些？是电解质的有哪些？是非电解质的有哪些？ 学生练习并反思 能导电的不一定是电解质 电解质不是任何时候都能导电（在水溶液中或熔融状态下可以导电） 单质和混合物既不是电解质也不是非电解质。 知道电解质和非电解质的区别。培养学生反思的学习习惯。 设问： 什么是电离？ 如何表示出电离过程呢？ 3.如何书写电离方程式？想一想，要注意些什么？ 学生回答 让学生给过程下定义、并学会归纳总结。 指导电离方程式的书写并点拨。 分别写出三种常见酸、碱、盐的电离方程式 锻炼学生工整规范书写技能。 要求学生归纳酸碱盐的定义。并用多媒体展示。 结合电离方程式，归纳酸碱盐的定义 学生综合归纳能力的锻炼。 （四）课堂小结 你们学习了哪些新知？还有什么疑问？ 学生回答： 电解质和非电解质的概念； 电离 电离方程式 酸碱盐的定义和电离。 对所学内容有整体认识。