从高考试题的形与势探讨化学高考复习策略-高中课件精选.pptVIP

知识取向 双基取向 能力取向、实际应用取向 科学素养的多元化取向 试题编制的走向： （1）以能力测试为主导； （2）以现实问题立意。 三、从高考试题的“势”探讨复习策略 1.试题价值取向的变化： 高考试题的“势”： 试题的立意形式 ↓ 价值取向 ↓ 高考文化 * 2.试题的能力构成要素： 三、从高考试题的“势”探讨复习策略 * 【2014年】某研究小组为了探究一种无机矿物质X(仅含四种元素)的组成和性质，设计并完成如下实验： 另取10.80gX在惰性气流中加热至完全分解，得到6.40g固体1.请回答如下问题： (1)画出白色沉淀1中金属元素的原子结构示意图_______，写出气体甲的电子式_______。 (2)X的化学式是______，在惰性气流中加热X至完全分解的化学反应方程式为_______。 (3)白色沉淀2在空气中变成红褐色沉淀的原因是_______(用化学反应方程式表示)。 (4)一定条件下，气体甲与固体1中的某种成分可能发生氧化还原反应，写出一个可能的化学反应方程式_______，并设计实验方案验证该反应的产物_______。 知识了解 知识理解 知识理解 知识理解 规则运用 问题探究 问题背景 知识呈现方式 特点：将中学里的碳酸盐性质、铁的化合物性质等知识融合在矿物分析的实际问题中 * 【2015年浙江卷】27．Ⅰ．(6分) 请回答： （1）H2O2的电子式___________。 （2）镁燃烧不能用CO2灭火，用化学方程式表示其理由________________。 （3）在AgCl沉淀中加入KBr溶液，白色沉淀转化为淡黄色沉淀，写出反应的离子方程式_____________。 （4）完成以下氧化还原反应的离子方程式：( )MnO4－＋( )C2O42－+______＝( )Mn2+＋( )CO2↑＋________ 知识了解 知识理解 知识理解 知识理解 * Ⅱ．(12分) 化合物甲和NaAlH4都是重要的还原剂。一定条件下金属钠和H2反应生成甲。甲与水反应可产生H2，甲与AlCl3反应可得到NaAlH4。将4.80g甲加热至完全分解，得到金属钠和2.24 L(已折算成标准状况)的 H2。 请推测并回答： （1）甲的化学式__________。 （2）甲与AlCl3反应得到NaAlH4的化学方程式__________。 （3）NaAlH4与水发生氧化还原反应的化学方程式__________。 （4）甲在无水条件下可作为某些钢铁制品的脱锈剂(铁锈的成分表示为Fe2O3)，脱锈过程发生反应的化学方程式 。 （5）某同学认为：用惰性气体赶尽反应体系中的空气，将铁和盐酸反应后的气体经浓硫酸干燥，再与金属钠反应，得到固体物质即为纯净的甲；取该固体物质与水反应，若能产生H2，即可证明得到的甲一定是纯净的。 判断该同学设想的制备和验纯方法的合理性并说明理由___________。 知识理解 规则运用 问题探究 特点：以定性与定量相结合方式，根据物质的组成、性质进行推断，将电子式、氧化还原反应、离子反应等基本概念以及实验方案的设计与评价等综合起来，考查学生分析问题、解决问题的能力。 * 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 高中教育精选 高考精选 从高考试题的“形”与“势” 探讨化学高考复习策略 2015/10/25 杭州四中 王爱富 E-mail:waifing@163.com QQ:190167881 * 高考试题的变化 评价方式的改变 试题的内容与形式---- 知识的呈现方式的改变 评价的价值取向的改变 高考试题评价的特征 试题的“形” 试题的“势” 一、化学高考试题的“形”与“势”分析 * 1.从试题的布局看高考试题的“形”与“势” 7 化学学科特点及其思想 8 化学实验 9 原子结构与周期表及周期律 10 常见有机物的组成、结构与性质 11 有关电化学知识 12 有关化学反应原理 13 物质的性质与转化（无机小综合） 选择题的布局： * 26 有机化学综合（10分） 27 无机综合（分两部分，共18分） 28 化学反应原理（15分） 29