101年系所评监与师培评监自我检核一览表-国立屏东大学教育学院.doc

101年系所評鑑自我檢核一覽表NPUE 教育學院 張慶勳目錄 項目一：目標、核心能力與課程設計 1 主要內涵 1 實務內涵 1 認可要素 1 建議準備佐證資料 1 自我檢核 1 評鑑指標自我檢核 3 項目二：教師教學與學習評量 5 主要內涵 5 實務內涵 5 認可要素 5 建議準備佐證資料 5 評鑑指標自我檢核 7 項目三：學生輔導與學習資源 9 主要內涵 9 實務內涵 9 認可要素 9 建議準備佐證資料 9 自我檢核 10 評鑑指標自我檢核 11 項目四：學術與專業表現 12 主要內涵 12 實務內涵 12 認可要素 12 建議準備佐證資料 12 自我檢核 12 評鑑指標自我檢核 14 項目五：畢業生表現與整體自我改善機制 16 主要內涵 16 實務內涵 16 認可要素 16 建議準備佐證資料 16 自我檢核 16 評鑑指標自我檢核 17 101年系所評鑑自我檢核一覽表 NPUE 教育學院 張慶勳項目一：目標、核心能力與課程設計內涵確保學生學習成效機制之計畫面，包括系所設立之教育目標，達成教育目標下學生畢業所應具備之核心能力，以及系所根據教育目標與核心能力，所擬訂之課程規劃與設計。實務內涵1.系所與學位學程設置能符合學校發展定位，而在職專班則進一步能掌握業界之現況與發展，運用適合的分析策略，評估發展其優勢、劣勢、轉機及危機，擬訂系所的發展計畫，明訂達成教育目標之策略與行動，以能發展出具競爭力之系所特色。 2.系所與學位學程之設置能符合校務發展計畫需求，且教育目標能反映所屬學門相關領域發展趨勢及科際整合之需求。 3.在職專班需能根據校務整體發展與業界需求，訂定反映業界需求之教育目標。1.系所所定核心能力能反映系所設立宗旨與教育目標，並配合學校發展定位，以能發展辦學特色。 2.系所能根據核心能力進行課程規劃與設計，且建立 課程地圖。 ＊確定教育目標與擬訂發展計畫之相關資料 ＊訂定學生核心能力之相關文件 ＊課程規劃與設計等相關資料 ＊課程地圖建置與宣導之相關資料 ＊師生瞭解教育目標與核心能力之相關資料 ＊校務發展計畫中與學程設置之相關資料（學位學程適用） ＊其他相關佐證資料 自我檢核 一、有關「系所定位、目標、發展特色」可從以下的角度切入： 1.全校性的校務發展政策導向 1-1校長治校理念與校務發展規劃（含： 100年度校務評艦資訊網、校務發展計畫網站、治校理念、理念說明、治校措施、校長的話等） 1-2校長政策性指示（如：校長在歷次會議中指示有關本校校務發展的規劃與重點工作，或各項會議記錄中的核示；校長給全校、教育學院、系所教師的信等） 1-3本校100年度校務評艦報告與相關項目指標所撰寫的內容或「評艦資訊網」101年度系所評鑑資訊網） 2教育學院 院務發展規劃2-1教育學院的定位、目標、發展特色與願景2-2 教育學院院長室網頁中「」治院理念」、「院務發展理念與構思」、「師培理念與策略」） 2-3 教育學院核心能力（含：說明及校院系對應圖、院系所目標及說明、價值內涵及檢核機制、教育學院課程地圖 、學習地圖查詢系統） 2-4「教育學院課程規劃與設計的理念與策略」 2-5教育學院（簡報） 院長室網頁中「」中文版；英文版（College of Education）） 3.系所經營發展規劃 依各系所定位、目標、發展特色經營發展 100年教學與學習資源 3-4. 校院課程規劃機制之運作情形為何？ 回目錄） 評鑑指標自我檢核 評鑑指標 自我檢核 待精進改善作法 指標1-1運用適合的分析策略以擬訂發展計畫之結果為何？ 指標1-2 1.系所基本素養與核心能力訂定之機制 2.該機制之運作狀況、人員出席情形、與相關會議紀錄 3.系所基本素養與核心能力，能否反應系所宗旨與目標 4.系所基本素養與核心能力之內容 5.行政人力配置合理性與服務品質 指標1-3 1.課程地圖之建置，讓學生充分瞭解如何依據核心能力修課 指標1-4 1.系所課程規劃與系所核心能力間之對應關係 2.教師依據課程所要培育之核心能力，進行教學設計與應用多元教學方法之情形 指標1-5 1.系所層級課程規劃機制之組成、運作、與會議紀錄 指標1-6依據第一週期系所評鑑結果與建議，確定教育目標並擬訂發展計畫之結果為何？ （三）學位學程部分 指標1-7 指標1-8 項目二：教師教學與學習評量 主要內涵實務內涵.系所教師於教學準備時能提供完整之教學大綱，依 據科目所能培養之核心能力設計教學內容，並應用適當教學與學習評量方法。 3.系所能建立教師教學專業成長機制（含教學評鑑表 現欠佳教師之輔導）並加以落實。 建議準備佐證資料 ＊專、兼任教師學經歷基本資料表 ＊六年內教師流動資料表 ＊教師教學大綱 ＊教師自編講義或編製