课堂管理艺术-高中课件精选.pptVIP

建立课堂常规步骤 界定你对学生行为的期望 在第一个学生走进你的教室前，你需要考虑对行为的期待。教师不仅需要为学生的一般行为制定规则，还需要解释清楚在特定的情况下，你和学生们需要遵从的规则和程序。 确立一般行为规范 3 面部表情 在课堂教学中，教师的面部表情就是放大了的晴雨表，是教师情绪变化的象征，是教师精神面貌的反映。教师要善于用脸孔来说话，以形成知识信息、情感信息对学生的综合性辐射。 教师体态语言的作用 1 印象整饰，确认自我的身份和地位 2 调节情绪，掩饰内心的紧张和尴尬 （比如上课的时候说错了一个字，说话的时候语音不对，学生在下面笑，老师不以为然地继续往下说，不再有什么表示，不露声色地把词再说一遍，学生就不笑了。） 3 关注学生，表示对学生的尊重和关心 4 树立权威，实现对学生的课堂控制 二 教师课堂语言的运用 1 审美的语言 2 引导的语言 权威式引导 倾听式引导 3 评价的语言 4 维序的语言 高一 语文课 Y：我记得你的分析好像不止这些的呀，你有没有具体分析呀？ S:有一点 Y:那就把那一点说出来呀，就差这一点了！昨天我看的挺好的，就想表扬你，结果你老是不把最好的一点讲出来，有点“保守”是不是？好，把你前后的想法讲出来，怎么个反问，怎么个陈述？说说看 （S依然是小声回答，但是内容比刚才的要自信了） Y:大声一点！ （s提高声音继续回答，此时Y则目光