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让数学阅读走进课堂教学 江苏省靖江市城中小学 吴佳炜 【内容摘要】 数学阅读是数学教学中容易被忽视的一种教学方式，而数学阅读对学生产生的影响是巨大的。那么什么是数学阅读？它有什么作用？怎样培养学生的数学阅读能力？ 本文从以上几方面阐述了如何将数学阅读引入数学课堂教学中去，培养学生多方面的阅读能力，让数学阅读成为提高数学教学质量的扶手。 【关键词】数学阅读、定义、作用、培养 数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言，是描述科学的语言。前苏联数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学”，美国著名心理学家布龙菲尔德也曾经说过：“数学不过是语言所能达到的最高境界”，而语言的学习是离不开阅读的，所以就产生了数学阅读。 数学阅读过程如同一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，包括语言符号的感知，阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素。但同时它也是一个不断猜想、假设、验证、想象的认知过程。所以数学阅读能力是一种以语文、外语阅读为基础，包括多种能力在内的阅读能力。 平时教学中,我们经常发现这样的现象：学生做题目时抄错题目中的数字、弄错计算符号、或题目没读完、题意没弄清就答题等。还有的问题很明显，学生一看就知道该如何解答，却还常常犯同样的错误，我们一般都把这归咎于学生太马虎、粗心。但我认为这也从侧面反映出我们的学生缺乏数学阅读能力；而我们数学老师呢，本身也没有形成数学阅读的意识，只是在课堂上循循善诱、深入浅出地分析讲解，只是在布置作业时才允许学生打开书本，把数学课本当成了习题集；再从家长方面来看，他们在为孩子购书时，也主要是买一些数学试卷、优化练习等，在他们看来，数学只要会解题就行，哪用的着“数学阅读”？长此以往，学生势必缺乏数学阅读的能力和习惯，出现上述现象也就不足为奇了。 数学课程标准强调：数学教学要注重学生多种能力的培养。这其中就包括数学阅读能力。造成数学阅读能力的缺失最重要的原因在于对数学阅读的认识不够。多数人对数学阅读有哪些作用还不甚了解，我认为数学阅读首先有益于学生数学能力的发展，同时也能促进学生在其他方面的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。具体表现为： １、数学阅读可使学生解题思路清晰，易于分析问题解决问题，这是最直接的好处，也是阅读教学最直接的目标。让学生在读中悟出解题方法，真正达到“以读促思，读中求解”。 2.数学阅读可培养学生的自学能力。现代社会正处于高速发展时期，未来社会的发展不可估量。这就要求他们不仅要有扎实深厚的基础知识，更需要他们有较强的自学功底从事终身学习,以便随时调整自己来适应社会发展的变化。而阅读是自学的主要形式,教会学生学习最主要的就是要教会学生阅读,培养其阅读能力。因此,面向未来,数学教学要重视数学阅读,培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力,使他们获得终身学习的本领。 　　3、数学阅读有助于个别化的学习。数学阅读是学生学习时借助数学课本来接受数学知识、引发数学思考的基础。通过数学阅读，每个学生都能通过自身的努力达到各自可能达到的水平。数学课程标准指出：义务教育阶段的数学课程应能实现人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。实现这个目标仅靠集体教学是办不到的，其有效途径是集体教学与个别学习相结合，而有效个别学习的关键是要会阅读。研究表明，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差，在阅读和理解数学书籍方面特别无能。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使数学不再感到难学，就必须重视数学阅读教学。 4、数学阅读有助于教科书作用的发挥。数学教科书是数学课程教材编者在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成，具有极高的阅读价值。苏教版（国标本）数学教科书信息丰富，密切联系生活实际，符合儿童的特点，注重让学生填补教材中的留白，非常适合学生进行数学阅读。因此，重视数学教科书的阅读，充分利用教科书的教育价值，已成为现代数学教育的特点之一。 我认为要改变目前数学阅读教学的现状，必须把数学阅读请进我们的数学课堂，让学生在亲近数学教学时拥有一个数学学习的心向，在拓宽视野时拥有一双数学的眼睛，在开掘智能时拥有一个数学的头脑。所以我们数学老师应该从以下几方面来培养学生的数学阅读习惯。 一、课内阅读，书本为主。 数学课本是学生了解世界的窗口和工具，可是，数学老师总是有意无意地挡住这个窗口，有时甚至整节课也没让学生翻过书，没有意识到必须让学生主动去接触、使用这个工具。这样，学会学习又从何谈起?现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主建构的过程。因此，课本必须成为学生自己赖以学会学习的文本，一个好的数学老师不是在教数学，而是激励学生自己去学数学。 1．学会在“动手”中阅读 在“动手”中阅读就是边读边让学生做一做、画一画、写