护理学教学大纲.docVIP

《老年护理学》教学大纲 课程基本信息 课程代码：Byh28 课程性质：专业选修课 学 分 数：2 学 时 数：32 适用专业：护理专业 二、课程地位和任务 进入21世纪，人口老龄化已成为全球面临的重要公共卫生问题和重大社会问题老年人的医疗保健问题日益受到世界各国的重视，研究老年人的健康问题，满足老年人的健康需求，提供优质的老年护理服务，提高老年人的生活质量，维护和促进老年人的身心健康，实现健康老龄化的战略目标已成为护理领域的重要课题。老年护理学是以老年人为中心以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础是老年学研究的一项重要内容《老年护理学》的研究对象是老年人这样一个特殊群体，探讨有关老年人的生理变化、心理变化，现存的和潜在的各种健康问题的反应及相应的护理措施等。 三、课程教学目的和要求 （一）知识目标：正确阐述老年人生理、心理、社会各方面的衰退性变化及评估的方法；掌握老年人日常生活护理的各项技能；掌握老年人常见疾病的护理诊断及常见护理问题和护理措施；掌握老年人临终护理的基础知识。 （二）能力目标：运用老年护理知识，专科护理技术，沟通技能对老年日常生活、老年常见疾病及临终老人进行护理与健康指导。 （三）素质目标：让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。 四、课程内容及学时分配 第一章 绪论 一、教学目的与要求 （一）掌握：我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准；我国人口老龄化带来的问题和对策；人口老龄化对多元养老护理服务的需求 （二）熟悉：人口老龄化、老龄化社会、老年护理学概念；我国人口老龄化发展趋势与特点；老年护理的特点和目标。 （三）了解：老化的定义与相关理论；国内外老年护理 发展现状；世界人口老龄化发展趋势与特点。 二、教学重点与难点 重点：讲解人口老龄化、老龄化社会、老年护理学概念； 难点：我国人口老龄化发展趋势与特点；老年护理特点 和目标 三、教学时数 3学时 四、教学内容 第一节老年人与人口老龄化 详细讲解我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准，我国人口老龄化带来的问题和对策，人口老龄化对多元养老护理服务的需求。人的寿命和老年人的年龄划分人口老龄化、人口老龄化的对策。 第二节老年护理学概述 一、老年护理学及其相关概念 二、老年护理的目标与原则 三、老年护理的道德准则和职业标准 第三节老年护理学的发展 一、国外老年护理的发展 二、我国老年护理的发展 第二章 老年护理相关理论 一、教学目的与要求 （一）掌握：老化的生物学、心理学、社会学理论 （二）熟悉：老化的心理学理论 （三）了解：老化的社会学理论 二、教学重点与难点 重点：老化的生物学理论 难点：老化的生物学理论；老化的心理学理论；老化的社会学理论 三、教学时数 2学时 四、教学内容 第一节老化的生物学理论 一、随机老化理论 二、非随机老化理论 三、老化的生物学理论与护理 第二节老化的心理学理论 一、人格发展理论 二、自我效能理论 三、老化的心理学理论与护理 第三节老化的社会学理论 一、隐退理论 二、活跃理论 三、持续理论 四、次文化理论 五、老化的社会学理论与护理 第三章老年人的健康评估 一、教学目的与要求 （一）掌握：老年人各系统退化引起的疾病表现；老年人常见的生理心理问题护理措施。日常生活能力量表（ADL）和日常生活功能指数评价表的使用方法及量表结果分析。 （二）熟悉：老年人各系统的生理解剖特征和心理特征；心理评估方法；汉密顿焦虑量表（HAMA）和特质焦虑问卷、抑郁自评量表（SDS）、老年人常用的认知状态评估量表使用；简易智力状态检查。 （三）了解：老化的病因和机制；老年人的社会支持系统发挥的作用。 二、教学重点与难点 教学重点：躯体健康评估、心理健康评估、社会健康评估。 教学难点：躯体健康评估。 三、教学时数 4学时 四、教学内容 第一节概述 一、老年人健康评估原则 二、老年人健康评估方法 三、老年人健康评估注意事项 第二节老年人身体健康状况评估 一、健康史前 二、体格检查 三、功能状态评估 四、辅助检查 第三节老年人心理健康状况评估 一、情绪与情感评估 二、认知评估 第四节老年人社会健康状况评估 一、角色评估 二、环境评估 三、文化与家庭评估 第四章 老年人的保健和健康促进与养老照顾 一、教学目的与要求 （一）掌握：老年保健的概念、原则、任务及策略；掌握 我国老年人自我保健的原则及健康行为的促进。 （二）熟悉：老年保健的重点对象和我国老年保健的发展策略；如何促进健 康老龄化。